Značilnosti testiranja Lichka na poudarjanje znakov

Zdravljenje

Preskusi za diagnozo poudarjanja značaja pri mladostnikih so pogosti v dveh glavnih možnostih - patoharakterološki vprašalnik (ZOP) in njegova spremenjena različica (MIT). Njihova glavna razlika je v obsegu raziskav, razpoložljivosti lestvic za samo-diagnostiko in ugotavljanju resničnosti odgovorov.

Pathocharacterological vprašalnik

Uporablja se za delo z mladostniki, starimi od 14 do 18 let. S pomočjo tega vprašalnika je mogoče določiti poudarke značaja, vrste psihopatij in možne variante deviantnega vedenja.

ZOP je sestavljen iz nizov stavkov, zbranih v 25 tabelah. Vsaka tabela opisuje ločeno manifestacijo značaja, kot so prevladujoče razpoloženje ali zdravstveno stanje, odnosi s starši, kakovost spanja ali apetita. Preizkus se opravi dvakrat:

  1. Med prvim odlomkom udeleženec izbere najbolj značilne odgovore v vsaki tabeli in zapiše njihove številke. Dovoljena sta dva ali tri odgovora na eno tabelo.
  2. Med drugim prehodom izbere najbolj neprimerne odgovore. Kot v prvem, so v vsaki tabeli dovoljeni največ trije odgovori.

Pri obeh preizkusih lahko subjekti zavrnejo odgovor na nekatera vprašanja, namesto da zapišejo število odgovorov, zapišejo 0. Veliko število ničel (več kot 7 v dveh prehodih) kaže na pomanjkanje inteligence preskušanca ali na njegovo nepripravljenost za sodelovanje s psihologom.

ZOP se ne sme uporabljati pri mladostnikih s hudo motnjo v duševnem razvoju, z akutno psihotično patologijo in z jasno psihiatrično boleznijo.

Vrednotenje rezultatov se izvaja s pomočjo posebnih tabel. Vsak odgovor ustreza abecedni kodi, v kateri so imena poudarka, za katera je značilno to vedenje, šifrirana. Rezultati testov so ponavadi predstavljeni kot graf.

Ta Lichkov test za poudarjanje značaja je namenjen izključno strokovnjakom, saj je končna ocena vrste poudarka kompleksna in zahteva upoštevanje številnih dejavnikov, kot so iskrenost subjekta, prevladujoči vedenjski model, skladnost, možna organska patologija in interakcija različnih vrst poudarkov.

Zaradi velike količine raziskav (351 vprašanj), pomembnih časovnih stroškov (od 1 do 1,5 ure za vsakega otroka) in kompleksnosti interpretacije rezultatov se bolj pogosto uporablja spremenjena različica.

Spremenjen patološki akterološki vprašalnik

To različico vprašalnika je v celoti razvil A.E. Lichko za skupinsko delo z mladostniki. Število vprašanj v njem se zmanjša na 143, test se opravi le enkrat (upoštevajo se le pozitivni odgovori), kar bistveno skrajša čas za njegovo dokončanje. Poleg tega pomemben del interpretacije rezultatov opravijo sami udeleženci (točkovanje in točkovanje), kar zmanjšuje nadaljnje delo psihologa. Čas, potreben za oceno poudarka enega otroka, se je skrajšal na pol ure, pri skupinskih testih pa še manj. Hkrati pa je zanesljivost rezultatov raziskav dovolj visoka za njeno množično uporabo.

Lichkov modificiran test za poudarjanje značaja vsebuje 11 lestvic (10 diagnostičnih in eno za kontrolo resničnosti odgovorov), od katerih vsaka vsebuje 13 vprašanj. V vprašalniku so testi iz različnih lestvic predstavljeni na kaotičen način.

Na podlagi številnih študij so bile določene najmanjše diagnostične številke (skupne točke) za različne poudarke:

  • 10 - za hipertimične in nestabilne vrste,
  • 9 - za labilne, anksiozno-pedantične, introvertirane, vznemirljive in demonstrativne vrste, t
  • 8 - za cikloidne, asteno-nevrotične in občutljive vrste,
  • 4 - na kontrolni lestvici laži.

Visoke ocene na lestvici resnice lahko tudi kažejo na subjektivno demonstracijo, njegovo nagnjenost k »pravilnim« odgovorom. Če je na tej lestvici 4 točke, se demonstraciji doda ena točka, če je 7, potem 2 točki. Če dokazni tip ni diagnosticiran niti z dodanimi točkami, je treba odgovore šteti za nezanesljive.

Nadaljnjo interpretacijo rezultatov opravi psiholog. Določa prevladujočo vrsto ali njihovo kombinacijo na podlagi možnih možnosti.

Priporočljivo je, da vsakemu posameznemu posamezniku poročate. To je primerno narediti s pomočjo posebnih kartic, ki kažejo posledično poudarjanje in njegove glavne značilnosti. Individualni pogovori se običajno izvajajo z otroki, ki so izrazili zanimanje za podrobne rezultate. V prihodnosti je mogoče zagotoviti priporočila za učitelje, starše ali šolsko upravo.

Preskus za identifikacijo testa za poudarjanje znakov A.E. Licko

Naravo osebe imenujemo interakcija posameznih osebnostnih lastnosti, ki opredeljuje odnose z drugimi ljudmi, skupinami. Lastnosti znakov prispevajo k komunikaciji, aktivnosti, so svetle ali blage. Močne manifestacije značilnosti se imenujejo poudarjanje, to je lastnosti, ki najbolj jasno odražajo značaj in ustvarjajo glavno linijo vedenja posameznika.

Poudarjanje osebnosti

Poskusi, da bi nekatere vrste znakov identificirali in označili z najbolj izrazitimi poudarki, so se izvajali že dolgo časa, v to pa so vpleteni številni znani psihologi in znanstveniki. Najstarejšo klasifikacijo je razvil nemški psiholog E. Kramer. Delitve po vrstah likov njegovega ameriškega kolega W. Shannona so nekoliko drugačne. Sodobna klasifikacija uporablja dela K. Leonharda, E. Fromma.

Članek obravnava definicijo poudarjanja osebnosti na vprašalniku A. E. Licko.

Osnovni vzorci za sistematizacijo poudarkov

V procesu preizkusa za ugotavljanje osebnostnih lastnosti je treba upoštevati ključne točke:

  • svetle poudarke značaja se oblikujejo že v zgodnji starosti in so stabilne vse življenje;
  • kombinacije močnih značilnosti in šibke manifestacije posameznih osebnostnih lastnosti ne morejo biti naključno razporejene, ustvarjajo trdne odnose, ki določajo tipologijo značaja;
  • skoraj vsem ljudem iz vseh družbenih skupin je mogoče pripisati določeno vrsto značaja.

Poudarjanje kot skrajna značilnost norme

Po mnenju psihologa, A. E. Lichko, najvišja meja za razvoj poudarka ne sme preseči normativnih meja psiholoških odstopanj, po katerih pride do patološke spremembe osebnosti. V adolescenci so takšne poudarke, ki mejijo na patologijo, pogosto opažene in imajo posebnost začasnega duševnega stanja.

Pri ljudeh so čustvene nevroze in mejne stanj, vedenjske lastnosti, dovzetnost za somatske bolezni odvisne od vrste poudarka. Poudarek je lahko pomembna sestavina duševnih endogenih bolezni, reaktivnih živčnih motenj. Pri oblikovanju seznama rehabilitacijskih ukrepov, psiholoških in medicinskih priporočil je treba upoštevati najbolj presenetljive značilnosti.

Poudarjanje določa prihodnost poklica, je vredno ali težko prilagajanje v družbi. Ta indikator je pomemben pri izbiri programov psihoterapevtskih ukrepov, v smislu pridobivanja najbolj popolnega učinka od skupinske, individualne, politične ali diskusijske psihoterapije.

Najbolj razvite lastnosti značaja se pojavljajo v obdobju rasti in pubertete, nato pa se postopoma izginejo v odraslost. Poudarek se lahko pojavi le v določenih pogojih in v normalnem okolju skorajda ni mogoče izslediti. Včasih lahko manifestacija poudarkov v človeškem značaju povzroči težave pri prilagajanju v družbi, vendar so takšni pojavi začasni in se nato zgladijo.

Stopnja poudarjanja

Resnost svetlih in močnih osebnostnih lastnosti vodi do delitve na dve vrsti:

  • očiten poudarek;
  • skrito poudarjanje.

Izrecno poudarjanje

Nanaša se na ekstremne manifestacije, ki mejijo na normo. Trajne osebnostne lastnosti določajo odnos posameznika do določene vrste značaja, vendar izrazite lastnosti ne vodijo do težav pri prilagajanju družbi. Ljudje izberejo poklic, ki ustreza razvitim sposobnostim in določenim priložnostim.

V obdobju adolescencev se zaostrujejo svetli kazalniki osebnosti, ki lahko pri medsebojnem delovanju z določenimi psihogeni dejavniki povzročijo motnje v komunikaciji z drugimi posamezniki in odstopanju v vedenju. Po doseganju zrele starosti so znacilnosti izrazito izrazite, vendar se zgladijo in komunikacija v družbi poteka gladko, brez incidentov.

Skriti potek poudarjanja

Takšna stopnja razvoja najpomembnejših karakternih lastnosti je bolj povezana z normalnimi varianti, lahko rečemo, da se poudarjanje (manifestacija svetlih osebnih kazalnikov) sploh ne manifestira. Toda ocenjeni kazalniki, ki imajo najvišjo vrednost, se lahko kažejo v testih v situacijah psihološko povečanega ozadja, po hudi čustveni travmi in izkušnjah.

Vrste poudarkov po klasifikaciji A. E. Lichko

Znaki ljudi, odvisno od kombinacije določenih kazalnikov osebnosti, so razdeljeni v naslednje vrste:

  • labilen, za katerega je značilna drastična sprememba razpoloženja in vedenja, odvisno od zunanjih okoliščin;
  • cikloid, z nizom lastnosti s težnjo k nekaterim spremembam vedenja v določenem obdobju;
  • astenični, z neodločnim, nagnjenim k anksioznosti, podvržen hitri utrujenosti, depresivnim stanjem, razdražljivosti;
  • plašen tip pomeni plašno in sramežljivo komunikacijo v ekstremni nujnosti, vtisljivost iz stikov z drugimi, občutek manjvrednosti;
  • Psihastenične osebnosti kažejo prekomerno sumničavost, anksioznost, dvomljivost, nagnjeni k samoizkopavanju, raje tradicionalne akcije;
  • shizoidni posameznik je ograjen od družbe, prilagajanje v družbi je težko zaradi izolacije, čustvene revščine, brezbrižnosti do trpljenja drugih, nezrele intuicije;
  • zagozdena vrsta paranoidne usmerjenosti je povečala razdražljivost, ambicioznost, neustrezno dotikanje, stalen sum;
  • epileptoidni liki kažejo melanholijo in zlobno razpoloženje, impulzivno vedenje, nenadzorovane izbruhe jeze, krutosti, oviranega razmišljanja, pedantnosti, počasne izgovorjave govora;
  • hysteroid demonstrativni tip se kaže v lažnih govorih, pretvarjanju, privlačnosti pozornosti, pustolovski rešitvi vprašanj, pomanjkanju vestnosti, nečimrnosti;
  • tip hipertimov odlikuje veselo razpoloženje, govorljivost, živahna dejavnost, razpršenost pozornosti različnim interesom, ne da bi jih privedli do konca;
  • vrsta distime, ki je stalno zmanjšana z zmanjšano aktivnostjo, prekomerno resnostjo, v žalosti in depresiji;
  • nestabilen tip ekstravertiranega vedenja, na katerega vplivajo drugi, ljubezen do novih vtisov, dogodkov in družabnih, s sposobnostjo, da zlahka kontaktira nove ljudi;
  • Konformalnost je nagnjena k podrejenosti in priznanje lastne odvisnosti od mnenj drugih, nesposobna samokritično zaznavati napake, konzervativna, ima negativen odnos do vsega novega.

Bistvo prepoznavanja poudarka

Poudarjanje se nanaša na skrajne manifestacije posameznih osebnostnih lastnosti, medtem ko so značilnosti posebnega poudarka okrepljene, kar kaže na ranljivost na nekatere psihogene vplive, ki kažejo odpornost na druge. Poudarki, ki so se pokazali med testom, se ne štejejo za odstopanje od norme, nasprotno, poudarjena osebnost se šteje za moralno zdravo z nesorazmerno izraženimi in poudarjenimi lastnostmi. Pomanjkljivost in množica določenih kombinacij karakternih lastnosti lahko pripelje do poudarjene osebnosti v neskladje z okoliško stvarnostjo.

Prvič je izraz »poudarjena osebnost« predstavil nemški psiholog K. Leonhard. Napačno je, da se manifestacija svetlih lastnostnih lastnosti obravnava kot patološko odstopanje od norme. Takšni ljudje niso nenormalni, nasprotno, ljudje, ki nimajo močnih lastnosti, se ne smejo razvijati v negativni smeri, vendar je tudi malo verjetno, da bodo naredili nekaj pozitivnega in izjemnega. Ljudje s poudarjenim značajem se enako aktivno premikajo v negativne skupine in se pridružujejo družbeno pozitivnim skupinam.

A.E. Lichko je v svojih delih razširil koncept akcentuacije in spremenil splošno sprejeti izraz v »poudarjanje značaja« in pojasnil, da je osebnost preveč razširjen koncept in se standardno uporablja na področju psihopatije.

Opis preskusnega postopka

Vprašalnik je prenosni test za uporabo pri diagnosticiranju posameznih članov ekipe. Test je sestavljen iz 143 vrstic stavkov, ki predstavljajo diagnostično lestvico 10 kosov in eno lestvico za kontrolo. Lestvica vsebuje 13 afirmativnih izrazov, ki so urejeni v posebnem vrstnem redu.

Vsak član testne skupine ima na voljo dva lista, eden vsebuje vprašanja v obliki izjav, drugi pa za odgovore. Po branju odobritve se vsak odloči, ali se z njim strinja ali ne. Če je izjava značilna za osebo, obkrožite številko, ki je dodeljena vprašanju, ali jo označite na drug način na odzivnem listu. Nesoglasje s trditvijo pomeni, da takšna številka ni označena na obrazcu za odgovore, ampak je preprosto preskočena.

Odgovore je treba podati natančno in resnično, ne da bi se prevarali. To bo zagotovilo priložnost za jasno opredelitev narave in opredelitev njenega značilnega poudarjanja. Ko izpolnite list, upoštevajte količino točk, ki ste jih dobili v vsaki vrstici, in označite kazalnike na koncu vrstic.

Značilnosti dela z vprašalnikom

Šolski delavci s področja psihologije redko uporabljajo polno različico vprašalnika A.E. Lichko (351 vrstica), ker je precej zapleten in zahteva veliko časa za preverjanje enega študenta, za skupinsko testiranje pa je problematična uporaba vprašalnika. Na tej podlagi se uporablja zadevna prenosna različica.

Spremenjena različica je sestavljena iz diagnostičnih vprašanj, pri obdelavi pa je ohranjena standardna tipološka značilnost šolskega okolja. Istočasno postaja metodologija vprašalnika najprimernejša in je blizu metodi identifikacije poudarjanja značaja na poti K. Leonharda.

Uporaba samo pritrdilnih odgovorov je primerna, polna pa zahteva uporabo negativnih odgovorov, kar otežuje obdelavo rezultatov. Spremenjena različica je poenostavljena, tako da lahko dijaki po navodilih opravijo izračun in ugotovijo rezultate meje. Pomoč psihologa je v dešifriranju indikatorjev in pojasnjevanju pridobljenih kazalnikov.

Treba je povedati o težki diagnozi nevrološke, astenične, cikloidne in občutljive narave, saj so rezultati serije opravljenih testov pokazali, da so takšne osebnosti prikrite kot drugo vrsto poudarjene narave, na primer labilne. Zanesljivost poudarjanja znakov je bila testirana dva tedna po predhodnem testu, rezultati pa so bili 94% pravilni.

Sprememba poudarka znakov

Taka transformacija je značilna za dinamiko poudarjenih značilnosti. Bistvo spremembe je ponavadi v tem, da se blage oblike združevanja združujejo s svetlimi značilnostmi, včasih združene lastnosti zasenčijo prevladujoče in pridejo v ospredje. Obstajajo primeri, ko se v značaju osebe med seboj pomeša veliko podobnosti, medtem ko v nekaterih primerih najbolj razviti dosežejo vrh in zasenčijo vse druge.

Sprememba svetlosti lastnosti in zamenjava ene z drugo poteka v skladu s sprejetimi zakoni, ko v interakcijo vstopajo le združljive vrste. Transformacija se lahko pojavi pod vplivom bioloških ali socialno-psiholoških razlogov.

Glavne oblike sprememb

Transformacije poudarkov lahko razdelimo v dve glavni skupini:

  • prehodne spremembe z afektivnimi reakcijami;
  • relativno stacionarne spremembe.

Prva skupina transformacij

Prva skupina sama zbira akutne reakcije, v bistvu je psihopatska reformacija:

  • intrapunitetnost se kaže v poškodovanju vašega telesa, poskusu samomora, neprijetnih in nepremišljenih dejanj, lomljenju stvari;
  • izvenzakonska, dajeta agresivno vedenje, napad na sovražnika, maščevanje zlobnim nedolžnim ljudem;
  • imuniteta je odmik od konflikta z izogibanjem situaciji, ki ni rešitev za čustveni problem;
  • Pojavljajo se demonstrativne manifestacije, če konflikt povzroči nasilne prizore iz kategorije gledaliških vlog, podoba računa računa z življenjem.

Druga skupina sprememb

Trajnostne spremembe so prav tako predmet razdelitve. Obstaja prehod svetle karakterne lastnosti v latentno obliko, kar se lahko zgodi zaradi zrelosti in pridobitve zadostne življenjske izkušnje, v tem primeru pride do glajenja kotnih osebnih lastnosti.

Skrito poudarjanje se nanaša na prehod iz akutne faze v običajno, nepomembno različico, ko so vse lastnosti enako blage. Ta vrsta je težko oblikovati mnenje, tudi pri daljši komunikaciji. Toda spanje in gladke funkcije se lahko nenadoma pojavijo pod vplivom izrednih okoliščin.

Zanimivo je manifestacija očitne spremembe v poudarjanju, ko lastnosti, ki so rezultat testa, pridobivajo kazalnike, ki postavljajo ekstremne norme, vendar merila niso ovira za prilagajanje in osebno komunikacijo. S starostjo lahko takšne značilnosti ostanejo v razponu očitne intenzivnosti ali pa jih preplete v kategorijo skritih.

  • Treba je povedati o oblikovanju psihopatske poti razvoja poudarkov na ravni psihopatske patologije. To zahteva kombinacijo več vplivov:
  • oseba mora imeti eno od poudarkov;
  • patološka stanja okoliške resničnosti morajo biti takšna, da ustrezajo vrsti najmanjšega odpornosti te svetle lastnosti;
  • delovanje dejavnikov mora biti dolgo;
  • transformacija mora potekati v starosti, ki je najbolj primerna za razvoj poudarjanja.

Test A. E. Lichko je učinkovit način za prepoznavanje poudarjanja značaja in določa najverjetnejše načine osebnega razvoja.

Test "Poudarjanje znaka Lichko"

Znak je niz stabilnih osebnostnih lastnosti, ki določajo odnos osebe do ljudi do opravljenega dela. Znak se kaže v dejavnosti in komunikaciji (kot tudi v temperamentu) in vključuje tisto, kar človekovemu vedenju daje specifično, značilno obarvanost (od tod tudi ime "znak").

Značilnost osebe je tisto, kar določa njegova pomembna dejanja in ne naključne reakcije na določene dražljaje ali trenutne okoliščine. Delo osebe z značajem je skoraj vedno zavestno in premišljeno, mogoče ga je razložiti in utemeljiti, vsaj z vidika igralca.

Poskusi, da bi zgradili tipologijo znakov, so bili v zgodovini psihologije večkrat ponavljani. Eden izmed najbolj znanih in najzgodnejših je bil tisti, ki ga je na začetku našega stoletja predlagal nemški psihiater in psiholog E. Kretschmer. Nekaj ​​pozneje je podoben poskus naredil ameriški kolega William Sheldon, v našem času pa E. Fromm, C. Leonhard, A.E. Lichko in številni drugi znanstveniki.

Vse tipologije človeških likov izhajajo iz številnih idej. Glavni so naslednji:

1. Znak osebe se oblikuje precej zgodaj v ontogenezi in se do konca življenja pokaže kot bolj ali manj stabilen.

2. Kombinacije osebnostnih lastnosti, ki so vključene v značaj osebe, niso naključne. Oblikujejo jasno razpoznavne znake, ki omogočajo identifikacijo in izgradnjo tipologije znakov.

3. Večino ljudi v skladu s to tipologijo lahko razdelimo v skupine.

Obstajajo številne klasifikacije znakov, ki temeljijo predvsem na opisih naglasnih znakov. V zvezi s poudarjanjem obstajata dve klasifikaciji tipov. Prvo je predlagal K. Leonhard leta 1968, drugo je razvil A.E. Lichko leta 1977

Vrsta poudarjene osebnosti po K. Leongard

Vrsta poudarjanja značaja po A.E. Lichku

Lichkova klasifikacija temelji na opazovanju mladostnikov.

Poudarki značaja kot ekstremne različice norme

Poudarjanje značaja, v skladu z A.E. Lichko - to je pretirana krepitev individualnih karakternih lastnosti, pod katerimi se opazujejo odstopanja v psihologiji in človekovem obnašanju, ki mejijo na patologijo, ki ne presegajo norme. Takšne poudarke kot začasna stanja psihe so najpogosteje opažene v adolescenci in zgodnji adolescenci.

Pri mladostnikih je veliko odvisno od vrste poudarka značaja - značilnosti prehodnih vedenjskih motenj (»pubertetne krize«), akutnih čustvenih reakcij in nevroze (tako v sliki kot v povezavi z razlogi). Vrsta poudarka tudi v veliki meri določa odnos mladostnika do somatskih bolezni, še posebej dolgotrajnega. Poudarjanje znakov je pomemben dejavnik ozadja pri endogenih duševnih boleznih in kot predispozicijski dejavnik pri reaktivnih nevropsihiatričnih motnjah. Pri razvoju rehabilitacijskih programov za mladostnike je treba upoštevati vrsto znakovnega poudarka. Ta vrsta služi kot ena glavnih smernic za medicinsko-psihološka priporočila, za nasvete glede prihodnjega poklica in zaposlitve, slednje pa je zelo pomembno za trajnostno socialno prilagajanje. Poznavanje vrste poudarjanja značaja je pomembno pri pripravi psihoterapevtskih programov, da bi najučinkoviteje uporabljali različne vrste psihoterapije (posameznik ali skupina, razprava, politika itd.).

Ponavadi se poudarki razvijajo v obdobju oblikovanja značaja in so zglajeni z zrelo osebo. Lastnosti znakov med poudarjanjem se morda ne pojavljajo stalno, ampak samo v nekaterih primerih, v določeni situaciji, in skoraj niso odkrite v normalnih pogojih. Socialna disadaptacija s poudarjanjem je popolnoma odsotna ali pa je kratka.

Glede na stopnjo izražanja sta dve stopnji poudarjanja znaka: eksplicitni in skriti.

Izrecno poudarjanje. Ta stopnja poudarka se nanaša na ekstremne spremembe norme. Odlikuje jo prisotnost dokaj trajnih značilnosti določene vrste značaja. Izraženost določenih lastnosti ne izključuje možnosti zadovoljive socialne prilagoditve. Zasedeno mesto običajno ustreza zmožnostim in zmožnostim. V adolescenci so pogosto značilne naravne lastnosti in pod delovanjem psihogenih dejavnikov, ki se nanašajo na »kraj najmanjšega odpora«, se lahko pojavijo začasne motnje pri prilagajanju in vedenjska odstopanja. Ko so postavljene, so lastnosti znakov precej izrazite, vendar so kompenzirane in običajno ne motijo ​​prilagajanja.

Skrito poudarjanje. To stopnjo je očitno treba pripisati ne skrajno, temveč običajnim različicam norme. V običajnih, običajnih pogojih so značilnosti določene vrste znakov slabo izražene ali se sploh ne pojavljajo. Vendar pa se lahko značilnosti tega tipa jasno, včasih nepričakovano, razkrijejo pod vplivom tistih situacij in duševnih travm, ki postavljajo vse večje zahteve na "kraj najmanjšega odpora".

Vrste poudarjanja značaja mladostnikov s strani A.E. Licko

Kljub redkosti čistih vrst in prevladi mešanih oblik se razlikujejo naslednji glavni tipi poudarjanj:

1) labilno - ostra sprememba razpoloženja, odvisno od situacije;

2) cikloid - nagnjenost k ostri spremembi razpoloženja, odvisno od zunanjega položaja;

3) astenična - anksioznost, neodločnost, hitra utrujenost, razdražljivost, nagnjenost k depresiji;

4) plašen (občutljiv) tip - sramežljivost, sramežljivost, povečana vtisljivost, nagnjenost k občutku manjvrednosti;

5) psihastenična - visoka anksioznost, sumničavost, neodločnost, nagnjenost k samoanalizi, stalni dvomi in razmišljanja, težnja k oblikovanju ritualnih dejanj;

6) schizoid - izolacija, izolacija, težave pri vzpostavljanju stikov, čustvena hladnost, ki se kaže v odsotnosti sočutja, pomanjkanje intuicije v procesu komuniciranja;

7) zaljubljen (paranoičen) - povečana razdražljivost, vztrajnost negativnih učinkov, boleča občutljivost, sum, povečana ambicija;

8) epileptoidno obnašanje, pomanjkanje obvladljivosti, impulzivno vedenje, nestrpnost, nagnjenost k jezni, melanholičnega razpoloženja s kopičenjem agresivnosti, ki se kaže v obliki napada besa in jeze (včasih z elementi krutosti), konfliktov, viskoznosti mišljenja, pretiranega pisanja govora, pedantnosti;

9) demonstrativno (histerično) - izrazita težnja po zatiranju neprijetnih dejstev in dogodkov za subjekt, do prevare, domišljije in pretvarjanja, ki se uporablja za privabljanje pozornosti k sebi, za katero je značilno pomanjkanje kesanja vesti, pustolovščine, nečimrnosti, »bega v bolezen« z neizpolnjeno potrebo po priznavanje;

10) hipertimična - nenehno povišano razpoloženje, žeja za aktivnostjo, ki se nagiba k raztrosu, ne prinaša primera do konca, povečana govornost (preskok misli);

11) nasprotno, disthyme, razširjenost nizkega razpoloženja, skrajne resnosti, odgovornosti, osredotočenost na temne in žalostne vidike življenja, nagnjenost k depresiji, pomanjkanje aktivnosti;

12) nestabilen (ekstravertiran) tip - težnja, da se enostavno podlegajo vplivu drugih, nenehno iskanje novih vtisov, podjetja, zmožnost lažjega vzpostavljanja stikov, ki pa so površni;

13) konformnost - pretirana podrejenost in odvisnost od mnenj drugih, pomanjkanje kritičnosti in pobude, nagnjenost k konservativizmu.

Razvoj in preoblikovanje akcentnih poudarkov

V razvoju znakovnih poudarkov lahko ločimo dve skupini dinamičnih sprememb:

Prva skupina je prehodna, prehodna sprememba. V obliki so enake kot v psihopatiji.

1) akutne afektivne reakcije:

a) Intrapunitivne reakcije so izliv strasti s samomorilno agresijo - samopoškodovanje, poskus samomora, samopoškodovanje na različne načine (obupne nepremišljene akcije z neizogibnimi neprijetnimi posledicami zase, poškodovanje dragocenih osebnih stvari itd.). Najpogosteje se ta vrsta reakcije pojavi, ko sta dva navidezno diametralno nasprotna tipa poudarjanja senzoričnega in epileptoida diametralno nasprotna skladišču.

b) Zunajzadovoljne reakcije pomenijo, da agresija vpliva na okolje - napad na storilce kaznivih dejanj ali »izganjanje jeze« naključnih ljudi ali predmetov, ki pridejo v stik. Najpogosteje se tovrstna reakcija kaže s hipertimičnimi, labilnimi in epileptoidnimi poudarki.

c) Imunološka reakcija se kaže v dejstvu, da se prizadet izprazni z nepremišljenim begom iz situacije vpliva, čeprav ta polet ne popravi tega položaja in ga pogosto celo poslabša. Ta vrsta reakcije je pogostejša tako pri nestabilnih kot tudi pri shizoidnih poudarkih.

d) Demonstracijske reakcije, ko se prizadetost sprosti v "spektakel", v igranje burnih prizorov, v podobo poskusa samomora, itd. Ta vrsta reakcije je zelo značilna za histeroidno poudarjanje, lahko pa se pojavi tudi z epiliptoidom in z labilnim.

2) prehodne psiho-podobne vedenjske motnje ("pubertetne vedenjske krize").

a) prestopništva, tj. prekrškov in manjših prekrškov, ki dosegajo kaznivo dejanje;

b) strupeno vedenje, tj. želja po omamljenosti, evforija ali drugih nenavadnih občutkih s pitjem alkohola ali drugih opojnih sredstev;

c) poganjki iz hiše in potapljanje;

d) začasna spolna odstopanja (zgodnje spolno življenje, prehodna mladostna homoseksualnost itd.).

3) razvoj na podlagi poudarjanja narave različnih psihogenih duševnih motenj - nevroze, reaktivne depresije itd. Toda v tem primeru zadeva ni več omejena na »dinamiko poudarjanja«; obstaja prehod na kakovostno drugačno raven - razvoj bolezni.

Drugi skupini dinamičnih sprememb s poudarkom na značaju spadajo njene relativno trajne spremembe. Lahko so več vrst:

1. Prehod "eksplicitnega" poudarjanja v skrito, latentno. Pod vplivom zrelosti n kopičenje življenjskih izkušenj, poudarjene lastnosti značaja so poravnane, kompenzirane

2. Oblikovanje na podlagi znakovnih poudarkov pod vplivom ugodnih pogojev okolja psihopatskega razvoja, ki dosežejo raven patološkega okolja ("regionalne psihopatije", po OVK Kerbikov). To običajno zahteva kombinacijo več dejavnikov:

- prisotnost začetnega poudarjanja značaja,

- neugodne okoljske razmere morajo biti takšne, da natančno obravnavajo „kraj najmanjše odpornosti“ te vrste poudarka, t

- njihovo delovanje mora biti dovolj dolgo in, kar je najpomembneje,

- za oblikovanje te vrste poudarka bi morala pasti v kritični dobi.

3. Transformacija tipov akcentiranih likov je eden od kardinalnih pojavov v njihovi starostni dinamiki. Bistvo teh transformacij je ponavadi dodatek lastnostim, ki so tesno povezane, združljive s prvim, tipom in celo tem, da lastnosti slednjih postanejo prevladujoče. Nasprotno, v primeru prvotno mešanih tipov, lahko lastnosti ene od njih do sedaj pridejo v ospredje, saj popolnoma prikrijejo lastnosti drugega.

Preoblikovanje tipov je možno le po določenih zakonih - le do skupnih tipov. Nikoli nisem videl preoblikovanja hipertimičnega tipa v shizoid, labilen - v epileptoid ali plastenje nestabilnih tipskih značilnosti na psihastenični ali občutljivi osnovi.

Močan preoblikovalni dejavnik so dolgotrajni negativni socialno-psihološki vplivi v adolescenci, to je v obdobju nastajanja večine tipov značaja. To so predvsem različne vrste neustreznega vzgoje. Možno je poudariti naslednje: 1) hipoprotektivnost, ki doseže skrajno stopnjo zanemarjanja; 2) posebna vrsta hipoprotekcije, ki jo je A. A. Vdovičenko opisal pod imenom ugodna hipoprotekcija, ko starši sami sebi dajejo najstnika, ne da bi dejansko skrbeli za njegovo vedenje, vendar ga v primeru začetka kaznivih dejanj in celo kaznivih dejanj na vse možne načine blokirajo, odklanjajo vse obtožbe, si prizadevajo, da bi z vsemi sredstvi odklonili vse obtožbe; od kazni, itd.; 3) prevladujoča hiperzaščita („hiperzdravljenje“); 4) popustljiva hiperzaščita, v skrajni meri doseganje izobrazbe "idola družine"; 5) čustveno zavračanje, v skrajnih primerih, doseganje stopnje terciarnosti in ponižanja (izobraževanje tipa "Pepelka"); 6) izobraževanje v razmerah krutih odnosov; 7) v pogojih večje moralne odgovornosti; 8) v smislu "kulta bolezni".

Psihopatije so takšne anomalije značaja, ki po P. B. Gannushkini (1933) "določajo celotno miselno podobo posameznika in vsiljujejo svoj dominirajoč vtis v njegov celoten miselni pogled", "v življenju. ne spreminjajo drastične spremembe “in„ motijo. prilagoditi okolju. "

Ta merila so tudi glavne smernice pri diagnozi psihopatije pri mladostnikih. Celotna patološka značilnost značaja v tej starosti je še posebej svetla. Najstnik s psihopatijo odkrije svojo vrsto značaja v družini in v šoli, z vrstniki in starejšimi, v šoli in na počitnicah, pri delu in igri, v vsakodnevnih in znanih situacijah in v izrednih razmerah. Povsod in vedno, hipertimični najstnik je poln energije, shizoid je ogoljen od okolja z nevidno tančico, histerična oseba pa je pripravljena opozoriti nase. Tiranin doma in zgleden učenec v šoli, tiho pod ostro močjo in nebrzdan huligan v ozračju spregleda, ubežnik iz doma, kjer vladajo zatiralske razmere ali pa družino raztrgajo protislovja, ki živijo v dobrem internatu - ne bi smeli biti vsi psihopati, četudi vsi obdobje poteka pod znakom oslabljene prilagoditve.

Kršitve prilagajanja, natančneje, socialna neprilagojenost, v primerih psihopatije običajno potekajo skozi celotno mladostniško obdobje.

Ker poudarjanje značaja meji na relevantne vrste psihopatskih motenj, njihova tipologija temelji na podrobni klasifikaciji takih motenj v psihiatriji, vendar odraža naravo značaja duševno zdrave osebe, ker je večina značilnih poudarkov naravnana na adolescenco in pogosto največ jasno izraženo v njej, je priporočljivo razmisliti o klasifikaciji poudarjanja na primeru mladostnikov.

Hipertimični tip. Ta vrsta mladostnikov se odlikuje po mobilnosti, družabnosti, nagnjenosti k nesrečam. Vedno naredi veliko hrupa v dogodkih, ki se dogajajo okoli njih, kot so vznemirjena podjetja, z dobrimi splošnimi sposobnostmi, ki kažejo nemir, pomanjkanje discipline in se učijo neenakomerno. Njihovo razpoloženje je vedno dobro, optimistično. Z odraslimi, starši, učitelji imajo pogosto konflikte. Takšni mladostniki imajo veliko različnih konjičkov, vendar so ti hobiji navadno površni in hitro potekajo. Mladostniki hipertimične vrste pogosto precenjujejo svoje sposobnosti, so preveč samozavestni, si prizadevajo pokazati sebe, se hvaliti, narediti vtis na druge.

Cikloidni tip. Zanj je značilna večja razdražljivost in nagnjenost k apatiji. Tovrstni mladostniki raje sami ostajajo doma, namesto da bi bili nekje s svojimi vrstniki. Težko se spopadajo z manjšimi težavami, na komentarje reagirajo zelo razdražljivo. Njihovo razpoloženje se občasno spreminja od povišanih do depresivnih (od tod tudi ime te vrste) z obdobjem približno dveh do treh tednov.

Labilni tip. Ta vrsta je izredno spremenljiva glede razpoloženja in je pogosto nepredvidljiva. Razlogi za nepričakovano spremembo razpoloženja so lahko najbolj nepomembni, na primer nekdo, ki je nenamerno izpustil žaljivo besedo, nekoga negostoljubnega pogleda. Vsi so "sposobni potopiti v obup in žalostno razpoloženje v odsotnosti kakršnih koli resnih težav in neuspehov." Veliko v svoji psihologiji in vedenju je odvisno od trenutnega razpoloženja teh mladostnikov. Glede na to razpoloženje se lahko sedanjost in prihodnost obarva z mavričnimi ali mračnimi barvami. Tisti mladostniki, ki so v depresivnem razpoloženju, potrebujejo pomoč in podporo tistih, ki bi lahko izboljšali svoje razpoloženje, jih zmotili, spodbudili in zabavali.

Psychasthenoid. Za to vrsto je značilna večja sumničavost in kapricioznost, utrujenost in razdražljivost. V otroštvu, z nekaj strahom, nagnjenostjo k razumu in ne po starostnih »intelektualnih interesih. V isti starosti se pojavljajo različne fobije: strah pred tujci, novi predmeti, tema, ostanejo doma, itd. Še posebej pogosto pride do utrujenosti pri opravljanju težke naloge. Negotovost in zaskrbljenost zaradi prihodnosti sebe in svojih bližnjih je prevladujoča značilnost. Ta vrsta je po eni strani privlačna zaradi svoje natančnosti, resnosti, celovitosti, zanesljivosti, lojalnosti do teh obljub, v njej pa je odvratna - neodločnost, pomanjkanje pobude, določen formalizem, nagnjenost k neskončnemu razmišljanju, prisotnost obsesivnih idej, »samoobiranje«.

Občutljiv tip. Zanj je značilna povečana občutljivost za vse: za tisto, kar je všeč, in za tisto, ki vznemirja ali prestraši. Ti najstniki ne marajo velikih podjetij, preveč iger na srečo, mobilnih, nagajivih iger. Običajno so sramežljivi in ​​plašni s tujci in zato pogosto dajejo vtis, da so zaprti. So odprti in družabni samo s tistimi, ki so jim znani, raje komunicirajo s svojimi vrstniki, da komunicirajo z otroki in odraslimi. Odlikuje jih poslušnost in veliko ljubezni do staršev. V adolescenci imajo ti mladostniki težave pri prilagajanju na krog vrstnikov in tudi na »kompleks manjvrednosti«. Istočasno se v istih mladostnikih izoblikuje občutek dolžnosti, ki razkriva visoke moralne zahteve zase in za tiste okoli sebe. Pogosto kompenzirajo pomanjkljivosti v svojih zmožnostih z izbiro kompleksnih dejavnosti in povečano vnemo. Ti najstniki so izbirčni pri iskanju prijateljev in prijateljev zase, v prijateljstvu najdejo veliko naklonjenosti, obožujejo prijatelje, ki so starejši od njih.

Psihastenični tip. Za te mladostnike je značilen zgodnji intelektualni razvoj, nagnjenost k razmišljanju in razumevanju, samo-analiziranje in ocenjevanje vedenja drugih ljudi. Taki mladostniki pa so pogosto bolj izraziti z besedami kot v akciji. Njihovo samozavest je združena z neodločnostjo in nespornostjo sodb s prenagljenimi dejanji, ki se izvajajo prav v tistih trenutkih, ko sta potrebna previdnost in previdnost.

Schizoidni tip. Njihova najpomembnejša značilnost je izolacija, ki se ne pritegne s svojimi vrstniki, raje je sama, je v družbi odraslih. »Osamljenost duše ne ustvarja niti shizoidnega najstnika, ki živi v svojem svetu, z lastnimi interesi, nenavadnimi za otroke te starosti.« Taki mladostniki pogosto kažejo zunanjo brezbrižnost do drugih ljudi, pomanjkanje zanimanja za njih. Slabo razumejo stanje drugih ljudi, njihove izkušnje, ne vedo, kako sočustvovati. Njihov notranji svet je pogosto napolnjen z različnimi fantazijami, posebnimi hobiji. V zunanji manifestaciji svojih občutkov so precej omejeni, drugi jih ne razumejo, še posebej za svoje vrstnike, ki jih praviloma ne marajo.

Epileptoidni tip. Ti mladostniki pogosto jokajo, nadlegujejo druge, zlasti v zgodnjem otroštvu. »Takšni otroci radi mučijo živali, premagujejo in dražijo mlajše in šibkejše, posmehujejo se nemočni in se ne morejo upreti. V podjetju za otroke trdijo ne le vodstvo, ampak vlogo suverena. V skupini otrok, ki jih nadzorujejo, takšni mladostniki postavljajo svoje lastne toge, skoraj teroristične naloge, njihova osebna moč pa v takšnih skupinah temelji predvsem na prostovoljni predaji drugih otrok ali strahu. V pogojih strogega disciplinskega režima se pogosto počutijo po svojih najboljših močeh, „da lahko ugodijo svojim nadrejenim, dosežejo določene prednosti in prevzamejo posest. delovna mesta, ki dajejo v roke. moč, narekujejo nad drugimi. "

Histeroidni tip. Glavna značilnost te vrste je egocentrizem, žeja za nenehno pozornostjo do človeka. Pri mladostnikih tega tipa se izraža nagnjenost k teatralnosti, držanju in risanju. Takšni otroci težko zdržijo, ko so njihovi tovariši pohvaljeni v njihovi navzočnosti, ko so drugi deležni večje pozornosti kot sami. "Želja po privabljanju oči, poslušanju navdušenja in pohvale postaja nujna potreba po njih." Za takšne mladostnike je značilna trditev, da imajo med vrstniki izjemen položaj, in da bi vplivali na druge, da bi pritegnili pozornost, pogosto delujejo v skupinah kot pobudniki in pobudniki. Ker pa ne morejo delovati kot pravi voditelji in organizatorji vzroka, pridobiti neformalni organ, pogosto in hitro doživijo polom.

Nestabilen tip. Včasih je napačno opisana kot šibka volja, ki plava. Tovrstni mladostniki kažejo povečano naklonjenost in hrepenenje po zabavi, brez razlikovanja, pa tudi do brezposelnosti in brezposelnosti. Nimajo resnih, vključno s poklicnimi interesi, skoraj ne razmišljajo o svoji prihodnosti.

Konformni tip. Ta vrsta dokazuje nepremišljeno, nekritično in pogosto kratkoročno podrejenost kateremu koli organu, večini v skupini. Takšni mladostniki so ponavadi nagnjeni k moralizaciji in konzervativnosti, njihov glavni življenjski kredo pa je »biti kot vsi drugi«. To je vrsta oportunista, ki je zaradi lastnih interesov pripravljen izdati drugega, da ga zapusti v težkem trenutku, toda ne glede na to, kaj počne, bo vedno našel izgovor za svoje ravnanje in pogosto ne enega.

Hipotetično Prevladujoča značilnost je nenehno nizko razpoloženje, nagnjenost k depresivnim učinkom. Tudi razpoloženje hipotima se nenehno spreminja kot hipertimizem, a le te spremembe z znakom minus. V otroštvu je takšen otrok skoraj vedno počasen, živi brez posebnega veselja, užaljen sploh in predvsem pri starših. Hipotizem je obdarjen z vestnostjo in kritičnim pogledom na svet, hkrati pa je nagnjen k občutljivosti, ranljiv je, išče manifestacijo bolezni, različne bolezni, ki kažejo skoraj popolno pomanjkanje interesov in hobijev.

Paranoid. Prevladujoča značilnost te vrste je visoka stopnja predanosti. Tak najstnik podreja svoje življenje doseganju določenega cilja (z dovolj velikim obsegom), medtem ko lahko zanemari interese ljudi okoli sebe, vključno s starši. Da bi dosegli svoj cilj je sposoben opustiti dobro počutje, zabavo, udobje. Skupaj z visoko energijo, neodvisnostjo, neodvisnostjo, agresivnostjo, razdražljivostjo, je v sebi prisotna jeza, ko naleti na oviro pri doseganju svojega cilja.

Poudarjanje značaja, kadar je izpostavljeno neugodnim razmeram, lahko vodi do patoloških motenj in sprememb v vedenju posameznika, do psihopatije.

Psihopatija (iz grščine. Psiha - duša in patos - »bolezen«) je patologija značaja, pri kateri ima subjekt skoraj nepopravljivo manifestacijo lastnosti, ki preprečujejo njegovo ustrezno prilagajanje v družbenem okolju. V nasprotju s poudarki psihopatije so trajni, manifestirajo se v vseh situacijah in vplivajo na socialno prilagajanje posameznika. Reakcija osebnosti s poudarjenimi značilnostmi značaja v primerjavi z reakcijami psihopata je tesneje povezana z njegovimi travmatskimi dejavniki, obenem pa ohranja določeno samokontrolo. Za psihopata ni omejitev.

Psihodijagnostika SPREMENJEN VPRAŠALNIK ZA IDENTIFIKACIJO TIPOV USTREZNOSTI ZNAKOV V ADOLESCENTIH Test EITI (po Licku)

SPREMENJEN VPRAŠALNIK ZA IDENTIFIKACIJO TIPOV USMERITVE ZNAKOV V ADOLESCENTIH

Test MIT (po Licku)

Prenos:

Predogled:

VRSTE ZNAČILNOSTI

Test MIT (po Licku)

Navodila: Ponujajo vam vrsto izjav. Ko natančno preberete vsako izjavo, se odločite: običajno, ali je to tipično za vas ali ne. Če je odgovor pritrdilen, potem označite številko te izjave na obrazcu za odgovor, če ne, samo preskočite to številko. Bolj natančne in iskrene so vaše izbire, bolje boste spoznali svoj značaj.

1. V otroštvu sem bila vesela in nemirna.

2. V visokem razredu sem ljubil šolo, potem pa me je začela motiti.

3. V otroštvu sem bila enaka kot zdaj: zlahka me je vznemirjalo, a tudi lahkotno umiriti, navijati

4. Pogosto se počutim slabo.

5. V otroštvu sem bil občutljiv in občutljiv.

6. Pogosto se bojim, da se bo mami kaj zgodilo.

7. Moje razpoloženje se izboljša, ko sem sam.

8. V otroštvu sem bil mučen in razdražljiv.

9. V otroštvu sem se rad pogovarjal in igral z odraslimi.

10. Mislim, da je najpomembnejše, da danes porabimo čim bolje.

11. Vedno držim svoje obljube, tudi če mi to ni donosno.

12. Praviloma imam dobro razpoloženje.

13. Tedni dobrega počutja se izmenjujejo z mojimi tedni, ko sta moje zdravje in moje razpoloženje slaba.

14. Od radosti se enostavno spremenim v žalost in obratno.

15. Pogosto se mi zdi letargija, slabo počutje.

16. Za alkohol sem zgrožen.

17. Izogibajte se pitju alkohola zaradi slabega zdravja in glavobola.

18. Moji starši me ne razumejo in včasih se mi zdijo tuji.

19. Previden sem do tujcev in se nehote bojim zla z njihove strani.

20. Ne vidim večjih pomanjkljivosti.

21. Iz zapisov, ki jih želim pobegniti, če pa ne deluje, tiho poslušam, razmišljam o nečem drugem.

22. Vse moje navade so dobre in zaželene. 1

23. Moje razpoloženje se ne spremeni iz manjših vzrokov.

24. Pogosto se zbudim z mislijo o tem, kaj je treba storiti danes.

25. Zelo rad imam svoje starše, navezan sem nanje, včasih pa sem zelo užaljen in se celo prepiram.

26.Periodi se počutim buden, obdobja - zlomljena.

27. Pogosto se sramujem jesti s tujci.

28. Moj odnos do prihodnosti se pogosto spreminja: zdaj delam svetle načrte, potem se mi zdi prihodnost žalostna.

29. Zelo rad delam nekaj zanimivega sam.

30. Skoraj se ne zgodi, da me je neznanec takoj navdihnil s sočutjem.

31. Obožujem modna oblačila in nenavadno, kar privlači oči.

32. Predvsem ljubim obilen obrok in dober počitek.

33. Zelo sem uravnotežen, nikoli ne moti in nisem jezen na nikogar.

34. Z ljudmi se zlahka srečam v vseh okoljih.

35. Slabo trpim zaradi lakote - hitro oslabim.

36. Samota, ki jo zlahka vzdržim, če ni povezana s težavami.

Pogosto imam slab, nemirni spanec.

38. Moja sramežljivost mi preprečuje, da bi se spoprijateljila s tistimi, s katerimi bi rad.

39. Pogosto me skrbi različne težave, ki se lahko pojavijo v prihodnosti, čeprav ni razloga za to.

40. Neuspeh doživljam sam in nikogar ne prosim za pomoč.

41. Zelo me skrbi komentarje in oznake, ki me ne zadovoljujejo.

42. Najpogosteje se svobodno počutim z novimi, neznanimi vrstniki, v novem razredu, v delovnem in rekreacijskem taborišču.

43. Praviloma ne pripravljam lekcij.

44. Vedno povem odraslim samo resnico.

45. Avantura in tveganje me pritegnejo.

46. ​​Hitro se navadim na znane ljudi, neznanci me lahko motijo.

47. Moje razpoloženje je neposredno odvisno od moje šole in notranjih zadev.

48. Ob koncu dneva se pogosto utrudim in na tak način, kot se zdi - ni moči.

49. Sram me je za tujce in bojim se najprej govoriti.

50. Večkrat preverjam, ali pri mojem delu prihaja do napak.

51. Moji prijatelji imajo napačno mnenje, da z njimi ne želim biti prijatelj.

52. Včasih so dnevi, ko me je brez razloga, jezna.

53. Lahko rečem o sebi, da imam dobro domišljijo.

54. Če me učitelj v lekciji ne nadzoruje, skoraj vedno počnem nekaj drugega.

55. Moji starši me ne motijo ​​s svojim vedenjem.

56. Moške lahko enostavno organiziram za delo, igre, zabavo.

57. Pri razmišljanju lahko govorim drugače, druge pa ne.

58. Zgodi se, da sem zelo vesel, potem pa sem zelo razburjen.

59. Včasih se pretiravam in sem razdražljiv in kmalu obžalujem.

60. Preveč sem občutljiva in občutljiva.

61. Všeč mi je, da sem prvi, kjer ljubim, da se borim za prvenstvo, ne maram.

62. Skoraj nikoli nisem popolnoma odkrit, tako s prijatelji kot s svojimi sorodniki.

63. Ko sem se razjezil, lahko začnem kričati, mahati z rokami in včasih se boriti.

64. Pogosto mislim, da bi lahko, če bi hotel, postal igralec.

65. Zdi se mi, da je neupravičeno skrbeti za prihodnost - vse bo oblikovano samo od sebe.

66. Vedno sem pošten v odnosih z učitelji, starši, prijatelji.

67. Prepričan sem, da bodo v prihodnosti izpolnjeni vsi moji načrti in želje.

68. Včasih so taki dnevi, da je življenje težje, kot je v resnici.

69. Pogosto se moje razpoloženje odraža v mojih dejanjih.

70. Zdi se mi, da imam veliko pomanjkljivosti in pomanjkljivosti.

71. Težko mi je, ko se spomnim svojih majhnih napak.

72. Pogosto me vse vrste razmišljanj preprečujejo, da bi končal delo, ki sem ga začel.

73. Lahko poslušam kritike in ugovore, vendar še vedno poskušam narediti vse na svoj način.

74. Včasih se lahko tako razjezim na storilca, da se mu težko uprem, da ga ne bi premagal.

75. Skoraj nikoli ne čutim sramote ali sramežljivosti.

76. Ne čutim želje po športu ali telesni vzgoji.

77. Nikoli ne govorim slabo o drugih.

78. Obožujem vse vrste pustolovščin, ki so pripravljeni tvegati.

79. Včasih je moje razpoloženje odvisno od vremena.

80. Novo zame je lepo, če mi obljublja nekaj dobrega.

81. Življenje se mi zdi zelo težko.

82. Pred učitelji in šolskimi organi pogosto doživljam plahost.

83. Ko sem končal delo, sem dolgo časa skrbel, kaj bi lahko storilo kaj narobe.

84. Zdi se mi, da me drugi ne razumejo.

85. Pogosto se razburjam, da je, jezen, preveč izrekel.

86. Vedno lahko najdem izhod iz vsake situacije.

87. Rad bi namesto šole, da bi šel v kino ali pa samo preskočil razrede.

88. Nikoli nisem ničesar vzel v hišo, ne da bi vprašal.

89. Če ne uspe, se lahko sebi smejem.

90. Imam obdobja vzpona, navdušenja, navdušenja in potem lahko pride do recesije, apatije do vsega.

91. Če nekaj ne uspe, lahko obupam in izgubim upanje.

92. Zmagovanja in kritike me zelo razburjajo, če so ostre in grobe oblike, čeprav se nanašajo na malenkosti.

93. Včasih lahko jokam, če preberem žalostno knjigo ali gledam žalosten film.

94. Pogosto dvomim v pravilnost svojih dejanj in odločitev.

95. Pogosto dobim občutek, da sem bil nepotreben, outsider.

96. Odvzem krivice, zamerim in mu takoj nasprotujem.

97. Všeč mi je, da sem v središču pozornosti, na primer govorim otrokom različne smešne zgodbe.

98. Mislim, da je najboljša zabava, ko ne storite ničesar, samo sprostite se.

99. Nikoli ne zamudim v šoli ali kjerkoli drugje.

100. Zelo neprijetno mi je ostati dolgo na enem mestu.

101. Včasih sem tako razburjena zaradi prepire z učiteljem ali vrstniki, da ne morem v šolo.

102. Ne vem, kako obvladovati druge.

103. Včasih se mi zdi, da sem resno in nevarno bolan.

104. Ne maram vseh vrst nevarnih in tveganih dogodivščin.

105. Pogosto imam željo po ponovnem preverjanju dela, ki sem ga pravkar zaključil.

106. Bojim se, da bom v prihodnosti lahko osamljen.

107. Z veseljem poslušam navodila glede svojega zdravja.

108. Vedno izražam svoje mnenje, če je nekaj razpravljeno v razredu.

109. Menim, da vam ni treba nikoli odmakniti od ekipe.

110. Vprašanja, povezana s spolom in ljubeznijo me sploh ne zanimajo.

111. Vedno je verjel, da je za zanimivo, skušnjivo poslovanje mogoče zaobiti vsa pravila

112. Počitnice so mi včasih neprijetne.

113. Življenje me je naučilo, da nisem preveč odkrita, tudi s prijatelji.

114. Jedem malo, včasih dolgo ne jedem ničesar.

115. Rad uživam v lepoti narave.

116. Ko grem ven iz hiše, ko grem v posteljo, vedno preverjam, ali je plin izklopljen, električne naprave, če so vrata zaklenjena.

117. Mene privlači le novo, ki ustreza mojim načelom, interesom.

118. Če je kdo kriv za moje neuspehe, ga ne puščam nekaznovanega.

119. Če nekoga ne spoštujem, se obnašam tako, da tega ne opazi.

120. Najbolje je, da preživite čas v različnih zabavah.

121. Všeč so mi vsi šolski predmeti.

122. Pogosto sem vodilna v igrah.

123. Zlahka prenašam bolečino in fizično trpljenje.

124. Vedno poskušam zadržati, ko me kritizirajo ali ko me ugovarjajo.

125. Preveč sem sumljiv, skrbi vse, še posebej pogosto - o svojem zdravju.

126. Redko sem brezskrbno vesela.

127. Pogosto si postavljam različne znake in jih skušam strogo slediti, da je vse dobro.

128. Ne želim sodelovati v šolskem in razrednem življenju.

129. Včasih delam hitre, nepremišljene akte, ki jih kasneje obžalujem.

130. Ne želim vnaprej izračunati vseh stroškov, lahko si jih sposodim, tudi če vem, da bo do takrat težko dati denar.

131.Yucheba me, in če nisem bil prisiljen, ne bi študiral.

132. Nikoli nisem imel takšnih misli, ki bi jih moral skriti pred drugimi.

133. Pogosto sem v tako dobrem razpoloženju, da me sprašujejo, zakaj sem tako vesel.

134. Včasih je moje razpoloženje tako slabo, da začnem razmišljati o smrti.

Najmanjše težave so me preveč razburile.

136. Hitro se naveličam svojih lekcij in se raztresnem.

137.Včasih sem presenečen nad nevljudnostjo in slabim vedenjem otrok.

138. Učitelji menijo, da so urejeni in marljivi.

139. Pogosto mi je bolj prijetno razmišljati zasebno kot preživeti nekaj časa v hrupnem podjetju.

140. Všeč mi je, ko poslušam.

141. Lahko študiram veliko bolje, toda naši učitelji in šola temu ne prispevajo.

142. Ne maram poslovati, kar zahteva trud in potrpljenje.