Duševna zaostalost (duševna zaostalost). Vzroki duševne zaostalosti. Klasifikacija duševne zaostalosti (vrste, vrste, stopnje, oblike)

Tumor

Duševna zaostalost pripada duševnim motnjam v otrokovem razvoju. Ta koncept pomeni...

Z začetkom pogovora o otrocih z motnjami v duševnem razvoju bi rad posebej poudaril besede velikega defektologa Lev Vygotskega, ki je nekoč predlagal, da se »najde zdravo, nedotaknjeno, nedotaknjeno, da ima vsak otrok duševno zaostal, in na podlagi tega izvede popravno-pedagoško delo.. Navsezadnje je vsakemu posamezniku Bog dal določene naklonjenosti, ki jih je treba najti in razviti.

Torej duševna zaostalost pripada duševnim motnjam pri razvoju otroka. Ta koncept vključuje organske poškodbe osrednjega živčnega sistema, zaradi česar se zmanjšuje kognitivna aktivnost. Duševna zaostalost ne pomeni dobesedno, da ima človek malo uma, samo psiha se razvija drugače, osebne lastnosti postanejo drugačne. Istočasno se opazijo pomembna odstopanja v razumu, fizičnem razvoju, obnašanju, posedovanju čustev in volje.

Značilnosti otrok z motnjo v duševnem razvoju

Glavni znaki duševno zaostalih otrok so:

  1. Kognitivna aktivnost je nizka, zato ne želi vedeti ničesar.
  2. Motilnost je slabo razvita.
  3. Opažamo nerazvitost vseh vrst govora: nepravilno izgovarjanje besed, nezmožnost oblikovanja stavkov, slabega besedišča itd.
  4. Počasi miselni procesi in pogosto njihova odsotnost. Posledično otrok ne oblikuje abstraktnega razmišljanja, ne more narediti logične operacije, posploševanje se izvaja le osnovno.
  5. Produktivna dejavnost je imitacija, zato so vse igre osnovne. Prednost daje lahkemu delu, saj ne more biti namernega truda.
  6. Čustveno-volilna sfera je infantilno, ostre spremembe razpoloženja so možne brez razloga. Razburljivost je precej visoka ali, nasprotno, nizka.
  7. Pri zaznavanju sveta obstajajo precejšnje težave, ki jih povzroča dejstvo, da takšni otroci ne morejo izločiti glavne stvari, ne razumejo postopka priprave celote iz delov, ki se nahajajo znotraj. Težko si jih je predstavljati. Zato so v prostoru slabo usmerjene.
  8. Pozornost ni dovolj dolga, prehod na druge objekte in operacije je počasen.
  9. Pomnilnik je poljuben. Bolj se osredotoča na zunanje znake subjekta kot na notranje.

Oligofrenija in demenca - oblika bolezni

Glede na čas manifestacije znakov duševne zaostalosti določajo dve obliki bolezni:

  • oligofrenija;
  • demenco.

Oligofrenija je poškodba možganske skorje v prenatalnih, natalnih in poporodnih obdobjih (do 3 let), zaradi česar pride do duševne ali duševne nerazvitosti.

Za razliko od fizičnih okvar so duševne motnje, kot je duševna zaostalost, težko določiti v zgodnjem otroštvu. Simptomi Prepričanja o bolezni se začnejo manifestirati v procesu nadaljnjega razvoja otroka.

Vzroki oligofrenije so:

  • matične nalezljive bolezni med nosečnostjo;
  • asfiksija (porodna travma);
  • duševno zaostalost staršev ali vsaj enega od njih;
  • nezdružljivost krvi z Rh faktorjem otroka in matere;
  • starševska uporaba alkohola, droge.

Demenca - organska poškodba možganov kot posledica bolezni ali poškodbe po obdobju normalnega razvoja centralnega živčnega sistema. Otrokov spomin, pozornost je motena, čustva postanejo slaba in obnašanje je moteno.

Vzroki za demenco so:

  • poškodbe možganov;
  • shizofrenija;
  • meningitis;
  • epilepsijo in druge

Stopnje duševne zaostalosti: idiotičnost, imbičnost, bedastost

Duševna zaostalost se ne uvršča le v čas manifestacije, temveč tudi v globino lezije. Pomembno je tudi mesto poškodbe možganov. Po mnenju mnogih znanstvenikov je torej stopnja duševne zaostalosti odvisna od:

ČAS ŠKODE - LOKACIJA - DUBINA ŠKODE

Iz tega sledi, da so takšne ravni duševne manjvrednosti:

Idiotičnost: značilnost bolezni

Idiotizem je huda (globoka) oblika duševne zaostalosti. Takšni otroci ne morejo razumeti sveta okoli sebe. Njihove govorne funkcije so precej omejene.

Takšni otroci imajo motnje:

  • koordinacija premikov;
  • gibljivost;
  • vedenje;
  • čustev.

Njihove želje so povezane le z zadovoljevanjem njihovih fizioloških potreb. Takšni otroci so neusposobljeni. Glavna naloga je, da jih naučimo elementarnih samopostrežnih veščin. V obnašanju takšnih otrok je letargija, zaviranje in včasih nemir motorja. Idiocy se dogaja 3 vrste:

  • popolni (ležeči, globoki) idioti;
  • tipični idioti;
  • govorni idioti.

Globoki idioti so popolnoma brez občutkov. Podobno so živalim v vedenju: kričijo, skočijo, neustrezno reagirajo na dražljaje. Ne morejo služiti sami sebi.

V tipičnih idiotih, za razliko od globokih nagonov. Da bi zadovoljili svoje fiziološke potrebe, oddajajo ločene zvoke. Vendar njihov govor ni razvit.

Govorni idioti se odzivajo na zunanji svet. Lahko rečem nekaj besed. Vendar kognitivne dejavnosti ni. Učijo se hoditi zelo pozno. Gibanja so negotova, koordinacija je nizka, obstajajo obsesivne gibe v obliki zibanja telesa.

Bivanje takih otrok (s soglasjem staršev) je možno v posebnih sirotišnicah.

Imbecilnost: glavne značilnosti in možne dejavnosti

Imbecilnost je zmerna stopnja duševne zaostalosti.

Otroci s to diagnozo:

  • razumeti govor, ki je naslovljen nanje;
  • lahko pridobijo nekatere najpreprostejše delovne spretnosti;
  • lahko po dolgem treningu ponovi samodejne ukrepe;
  • imajo razmeroma napreden govor.

V tem primeru imajo precej nestabilno pozornost, v vedenjski sferi so pomembne kršitve. Takšni otroci se praktično ne morejo naučiti. So brezbrižni do rezultatov svojega dela, ker ne razumejo, kakšen je njegov pomen. Zelo vezan na ljudi, ki jih izobražujejo.

Takšni otroci se lahko učijo:

  1. Za pravilno obnašanje.
  2. Elementarno izvedljivo delo.
  3. Samopostrežba po svojih najboljših močeh.
  4. Usmerjenost v vsakdanjem življenju.

Veliko pozornosti je treba posvetiti razvoju duševnih funkcij pri teh otrocih, pa tudi kognitivni aktivnosti, kolikor je to mogoče. Zato so popravni pouk osnova njihovega učenja, zaradi česar nekateri otroci pridobijo osnovno znanje branja, štetja in pisanja, znanje o sebi in svetu okoli sebe. Takšni otroci se učijo (s soglasjem staršev) v posebnih otroških domovih. So onesposobljene.

Moronost: vrste, značilnosti, možni popravek

Močnost je lahka mentalna zaostalost. Za otroke s to diagnozo je značilno:

  • konkretno vizualno-figurativno razmišljanje;
  • opazovanje;
  • trmastost;
  • nezmožnost zavajanja;
  • precej razvit frazni govor.

Hkrati je leksikalna rezerva slaba, pisni jezik, kot so fine motorične spretnosti, slabi, slabo usmerjeni v prostoru, ne razumejo vedno z uro, duševni procesi se upočasnjujejo, izvajajo se le podobni ukrepi, čustveno-volilna sfera je slaba.

  • nezapleteno;
  • zapletene zaradi kršitev različnih analizatorjev;
  • zapletene zaradi motenj nevrodinamike;
  • s hudo frontalno insuficienco;
  • psihopatskega vedenja.

Za nezapleteno moronnost je značilno dejstvo, da je čustveno-volilna sfera skoraj ohranjena. Obstaja le zmanjšana raven kognitivne aktivnosti.

Sposobnost, ki je zapletena zaradi kršitev različnih analizatorjev, spremlja dejstvo, da so zaradi glavne okvare nastala sekundarna odstopanja v obliki zmanjšanih vidnih, slušnih ali govornih motenj.

Moronost, ki je zapletena z motnjami nevrodinamike, spremlja slaba koordinacija gibov, utrujenost, saj je prizadeta možganska skorja polobli.

Za sposobnost, ki ima frontalno insuficienco, je značilna letargija rok, slaba orientacija v prostoru, nemotivirano vedenje. Govor ob istem času predlogo, posnemanje.

Najhujša slabost je zapletena zaradi psihopatskih oblik. Takšni otroci so zelo razdražljivi, nemirni, jokavci, vznemirljivi, se ne morejo naučiti igrati z drugimi otroki, so agresivni, samonadzor ni prisoten. V tem primeru obstaja nerazvitost posameznika kot takega.

Otroci z diagnozo, kot je slabost, se v šoli poučujejo po posebnem programu. Glavna naloga je:

  • jih naučiti brati, pisati, računati;
  • širjenje znanja o svetu;
  • učenje opravljanja osnovnih delovnih dejavnosti;
  • opravljanje popravnih razredov, ki so namenjeni razvijanju kognitivnih interesov glede na intelektualne sposobnosti.

Poučevanje otrok z duševno zaostalostjo

Otrok mirno obvlada program pomožne šole (skupna vrednost presega njegovo moč), je učinkovita in se zlahka socialno prilagaja. V prijetnem okolju je vedno dobrohotno, živčni procesi so uravnoteženi, čustveno-volilna sfera je ohranjena.

Zmožnost, zapletena zaradi kršitev različnih analizatorjev

Razvoj otrok ovirajo tako duševna zaostalost kot sekundarna napaka. Socialna in delovna prilagoditev sta precej omejeni. Življenjskih obetov je malo.

Sposobnost s hudo frontalno insuficienco

Otroci so praviloma zaspani, nemočni, neaktivni, ne marajo delati. Imajo motnjo gibljivosti. Govoreči govor, vendar prazen. Razvoj kognitivnih procesov je zelo počasen.

Morbidnost s psihopatskim vedenjem

Pri takšnih otrocih čustveno-volilna sfera ni stabilna. Osebne komponente so nerazvite. Podvrženi stalnim nepredvidljivim dejanjem. Takšni otroci so nekje pobegnili.

Vzgoja otrok z motnjo v duševnem razvoju

Vzgoja takšnih otrok je posledica določenih težav. Toda glavna stvar v njihovem življenju ni količina znanja, ki ga morajo obvladati. V ospredju so zelo različne vrednosti. Potrebujejo toplino, ljubezen in razumevanje ljudi, ki so jim blizu. Odraščali v udobnem okolju, se bodo lahko naučili določenih delovnih spretnosti, ki jih bodo z veseljem izpolnili. To so ljudje, ki bodo ostali prijazni in nočejo lagati otrokom do konca svojega življenja. So dobri hišni in hišni pomočniki. So lahkotni za poučevanje obrti, ki jih bodo izvajali z velikim veseljem. S sistematičnim preživljanjem časa v pogovorih, govorjenju in branju učnih knjig, gledanju televizijskih oddaj, se bodo neprekinjeno razvijali in ne degradirali.

Seveda se otroci, ki imajo globoko in zmerno stopnjo duševne zaostalosti, ne usposabljajo. Toda čutijo tudi ljubezen do najdražjih. Takšni otroci radi, ko se igrajo z njimi, jim berejo knjige, z njimi poslušajo glasbo, učijo. Vse razumejo, vendar na svoj način.

Jasno je, da se starši ne morejo spopasti z vzgojo takšnega otroka. Potrebujejo pomoč defektologa, ki bo razložil otrokove posebnosti, pomagal otroku razumeti razvojni proces otroka in lahko vzpostavil težke družinske odnose.

Pomembno vlogo v začetni fazi ima popravljanje psihološkega stanja matere, ki mora biti vse za otroka. Prihodnost otroka je odvisna od nje: mirna, udobna, zanimiva, spokojna. Strokovnjak bo pomagal pri tej zadevi, nato pa bo predstavil metode in tehnike dela z otrokom.

Sčasoma lahko starši niso le pasivni opazovalci, temveč tudi aktivni udeleženci izobraževalnega procesa. Ne bodo izmišljali lekcij, ki bodo informativne in koristne za otroka.

Če se vrnem k besedam znanstvenika L. Vygotskega, vas želim spomniti, da morate v duševno zaostalih otrocih najti tisto, kar ni prizadeto, in ga razvijati do maksimuma.

Duševna zaostalost pri otrocih: vzroki, zdravljenje, simptomi, stopnje

Za duševno zaostalost (prej imenovano duševno zaostalost) je značilna nerazvitost intelektualne dejavnosti.

Vodilni so izobraževanje, družinsko svetovanje in socialna podpora.

Obračunavanje samo obsega zmanjšanja inteligence (10) je nezadostno. Pri razvrščanju je treba upoštevati tudi raven potrebne podpore, od podpore do stalne visoke ravni, v vseh dejavnostih. Ta pristop se osredotoča na prednosti in slabosti posameznika, jih povezuje z zahtevami okolja, pričakovanji in razpoloženjem družine in družbe.

Približno 3% prebivalstva ima IQ 35 let.

Cepivo proti rdečkam se dobi z odstranitvijo prirojene rdečke kot vzroka. Cepivo proti okužbi s citomegalovirusom se še razvija.

Duševna zaostalost

Zanimivi članki

Komentarji

Povejte mi, ali je v pozni fazi duševnega počitka mogoče zdraviti otroka, ki je star 10 let?

Kateri zdravnik naj se obrne, če je oseba duševno zaostala?

Draga Barbara. Imam otroka, ki je dal dz. ZPR, druga sprememba (dvojna) deklica je normalna, fant pa ni pri fantu, tri šole so spremenile problem, preden so se učile. Tu je eden od problemov, ki se ga oče zelo boji. Mogoče so me devetdesete dolgo vplivale, nisem si želela verjeti, da sem mislila, da sem porasla. Ne vem, kaj naj storim, ampak moj sin je star 23 let. Je prepozno za zdravljenje? Da, celo v devetdesetih letih je bilo zelo finančno slabo.

Delam z otroki, ki imajo različne motnje v duševnem razvoju. Verjamem, da lahko veliko pomaga z razvojem in večjo pozornost. Toda na žalost mnogi starši ne želijo zmešati s takšnimi otroki in preprosto ne posvečajo pozornosti temu problemu.

Barbara zdravo, popolnoma se strinjam z vami. Prav tako je začela delati s takšnimi otroki in se soočila s testom, otroci od 3. do 8. leta starosti so imeli merilo za ocenjevanje in diagnosticiranje pregleda. Ne morem uporabiti Vekslerja. Mogoče mi povej.

Kako ugotoviti simptome duševne zaostalosti pri otrocih?

Duševna zaostalost, imenovana tudi oligofrenija, spremlja številne genetske bolezni, kot so Downov sindrom, Rett, Prader-Willi, Williams, Angelman.

Opazimo jo lahko tudi pri otrocih iz disfunkcionalnih družin, ki v prvih letih življenja niso prejeli pozornosti in znanja.

Prvi simptomi duševne zaostalosti pri otrocih se kažejo že v zgodnjem otroštvu: otrok zaostaja za svojimi vrstniki v duševnem razvoju, težko je vzpostaviti stik z njim, počasi pridobi veščine ali jih sploh ne pridobi.

Kako je sindrom Dandy Walker pri otrocih? Več o tem iz našega članka.

Splošne informacije o duševni zaostalosti

Duševna zaostalost je na svetu zelo razširjena: po različnih ocenah ima 1-3% prebivalstva planeta določeno stopnjo bolezni.

Blaga stopnja duševne zaostalosti se najpogosteje pojavlja in predstavlja 75-85% vseh primerov, zmerne, hude in globoke stopnje pa so veliko manj pogosti.

Pri dečkih so motnje v duševnem razvoju več kot dvakrat pogostejše kot pri dekletih.

Bolezen je težko identificirati v predšolskem obdobju, saj merila za določanje stanja intelekta niso primerna za to starostno obdobje, če pa ima otrok hudo duševno zaostalost, se prvi znaki lahko vidijo že v zgodnjem otroštvu.

Običajno se patologija odkrije, ko otrok vstopi v šolo, kjer se izkaže, da programa ne more popolnoma dojeti. V nekaterih primerih se kasneje zaznajo svetlobne stopnje: v adolescenci in odrasli dobi.

S pravočasnim začetkom vzgojnega dela prejme večina otrok s to patologijo osnovna znanja in spretnosti, ki zadostujejo za relativno prilagajanje v družbi.

Toda otroci s hudo in globoko duševno zaostalostjo skoraj ne morejo obvladati nobenih veščin in so popolnoma odvisni od sorodnikov.

Vzroki

Glavni vzroki za duševno zaostalost:

  1. Genetske motnje. V trenutku, ko pride do spočetja, se lahko pojavi spontana mutacija, katere verjetnost se poveča, če starši zlorabljajo alkohol, imajo odvisnost od drog, genetske anomalije, delajo na področjih, kjer je potrebno interakcijo z sevanjem ali s strupenimi snovmi. Veliko genetskih motenj spremljajo odstopanja v kognitivnih funkcijah.
  2. Nalezljive bolezni so med nosečnostjo trpele, vključno s herpesom, citomegalovirusom, rdečkami, gonorejo, sifilisom, ošpicami, noricami. Te bolezni lahko pomembno vplivajo na razvoj ploda in motijo ​​nastanek možganov. V teh primerih se lahko duševna zaostalost kombinira z drugimi motnjami, kot je cerebralna paraliza.
  3. Kemična izpostavljenost ali izpostavljenost sevanju med nosečnostjo. Istočasno ni izključena zapoznela izpostavljenost: ženske, ki so prejele velik odmerek sevanja, lahko rodijo otroka s posebnimi potrebami, saj sevanje ostaja v telesu dolgo časa.
  4. Huda nedoraslost. Otroci, ki so bili rojeni precej prej kot dodeljeni čas, pogosto trpijo zaradi različnih motenj, vključno z oligofrenijo. Predčasna redkost povzroči zmerno in hudo obliko duševne zaostalosti.
  5. Hudo pomanjkanje joda v materinem telesu. Jod vpliva na nastanek možganov, zato mora mati v času nosečnosti popolnoma jesti.
  6. Različne kršitve med nosečnostjo (Rh-konflikt, huda toksikoza, hipoksija in drugi). Možgani so najbolj ranljiv del telesa: celo kratkoročno pomanjkanje kisika lahko povzroči nepopravljive spremembe.
  7. Poškodbe pri rojstvu. Tudi z varno nosečnostjo obstaja tveganje zapletov med porodom, zato morajo nosečnice prisluhniti priporočilom lečečega zdravnika: bolje je imeti carski rez, če ima indikacije, kot da rodi naravno, povečuje verjetnost resnih nepravilnosti pri otroku.
  8. Poškodbe glave in nevrološke okužbe v prvih tednih življenja. Nevroinfekcije vključujejo meningitis in encefalitis. Tudi duševna zaostalost lahko povzroči abscese, otekanje možganov in druge poškodbe.
  9. Hidrocefalija. Otroci s to boleznijo bi morali čim prej opraviti kirurški poseg, da ne povzroči resnih motenj v možganih.
  10. Socialno-pedagoško zanemarjanje. Pojavlja se v izredno disfunkcionalnih družinah, kjer imajo starši alkohol ali odvisnost od drog. Obstajajo tudi primeri, ko so starši prezrli otroke brez kakršnih koli odvisnosti ali pa so se jim še posebej posmehovali. Običajno imajo takšni starši v preteklosti resne duševne nepravilnosti.

Če otrok, mlajši od šest ali sedem let, ne obvlada vsaj enega jezika, ga tudi v prihodnje ne bo mogel ustrezno obvladati in se ne bo prilagajal.

Razvrstitev

Obstajajo štiri stopnje duševne zaostalosti:

  1. Enostavno Prej je bila rahla stopnja imenovana moronost, vendar je zaradi stigmatizacije barve večina medicinskih strokovnjakov zavrnila uporabo te besede in drugih (imbecil je zmerna oligofrenija, idiotizem je globok). IQ pri otrocih s to stopnjo je 50-69. Intelektualna starost je v 9-12 letih. To pomeni, da bodo odrasli odrasli v tej starostni stopnji razvoja.
  2. Zmerna. IQ je 35-49 let, intelektualna starost pa 6-9 let. Višji je IQ, več možnosti za učenje in prilagajanje otroka v družbi.
  3. Težka IQ je 20-34, intelektualna starost pa je 3-6 let. Prilagajanje takih otrok je skoraj nemogoče, še posebej, če je IQ v spodnjih mejah.
  4. Globoko IQ - manj kot 20, intelektualna starost - do 3 leta. Prilagoditev ni mogoča, otroci so popolnoma odvisni od staršev in niso sposobni opravljati niti preprostih nalog.

Zgodnja klasifikacija je vključevala tudi mejno oligofrenijo, pri kateri je IQ znašal 68-85 točk, vendar ta različica ni prisotna v sodobnejših referenčnih knjigah.

Če ima otrok motnjo, zaradi katere je težko preizkusiti intelekt (na primer gluhost, slepota), zdravniki diagnosticirajo »druge oblike duševne zaostalosti«.

Kateri so vzroki za nastanek avtizma pri otrocih? Ugotovite odgovor takoj.

Simptomi, znaki in značilnosti

Kako določiti duševno zaostalost pri otroku? Simptomi so tesno povezani z ravnijo inteligence.

Obolevnost

Če je IQ v zgornjih mejah, je težko prepoznati patologijo pri otroku v zgodnji starosti. Starši lahko opazijo, da je otrok začel govoriti prepozno, ne spominja se številk, črk, vendar so te trenutke mogoče spregledati, saj je to lahko normalna varianta.

Ko otrok gre v šolo, se zdijo znaki manjvrednosti svetlejši. Zaostaja za svojimi vrstniki, težko se mu je naučiti pisati in brati.

Pravila ruskega jezika so mu dana tudi težko, matematika pa je postala še posebej zapletena tema. Sposobnost delovanja s abstraktnimi pojmi se ne razvija ali izraža izredno gladko in šibko.

V naravi prevladujejo dobra narava in prijaznost, pogosto pretirana, ali agresivnost, razdražljivost in nepogrešljivost.

Pri mladostnikih in otrocih v pred adolescenci se lahko pojavi povečana želja po masturbaciji.

Z lahkoto so pod vplivom drugih, tako da lahko postanejo asocialni, storijo kazniva dejanja po vrstnem redu tistih, ki jih vodijo, in so nagnjeni k razvoju patoloških odvisnosti (zasvojenost z drogami, alkoholizem, igre na srečo in drugo).

Govor je počasen, besednjak je majhen, za otroka je zelo težko prepričati, da prebere informacije. Toda v primitivnih vsakodnevnih trenutkih otroci nimajo težav, zato je napoved v smislu prilagajanja navadno pozitivna.

Imbecil

Tako kot v primeru blage stopnje, te vrste duševne zaostalosti ni mogoče vedno identificirati že v zgodnji starosti.

Če ima otrok hudo duševno zaostalost, lahko starši opazijo kršitve tudi v otroštvu: otrok je apatičen, manj kot njegovi vrstniki, zanima jih igrače ali jih sploh ne zanima, pozno začne brbljati in buči.

Pri stikih z odraslo osebo morda ne bo čustvenega odziva, ki je značilen za otroke v prvih mesecih življenja.

Mimikrija pri otrocih je blaga, njihovi obrazi so zamrznjeni in manj utripajo. To vrsto pogosto spremljajo druge motnje: deformacije, nerazvitost notranjih organov.

Težave pri usklajevanju gibanj. Otroci so neaktivni, njihova gibanja zadržana, je togost, uglatost. Motnje z motnjami so motene, zato so manipulacije z majhnimi predmeti težavne ali nemogoče.

Otroci so brez pobud, nimajo veliko zanimanja za zunanji svet, veliko jejo, začnejo masturbirati zgodaj, njihova obzorja so zelo omejena.

Obstajajo izrazite prizadetosti kognitivnih funkcij - spomin, pozornost, volja in drugi.

Leksikon je sestavljen iz 200-300 besed, vendar govor drugih ljudi dojema relativno dobro. Vzorčno razmišljanje: otroci ne morejo oblikovati neodvisnih zaključkov in delati na naučenih dejstvih.

Ljudje se slabo spominjajo, razen tistih, ki redno pridejo v stik z njimi, zlahka so sugestivni in se hitro priključijo.

Idiocy

Značilni znaki globoke duševne zaostalosti v starosti do enega leta:

  • otrok ne zanima zunanji svet, ne stika z igračami, je pasiven;
  • čustveni odziv v stiku z materjo in drugimi ljubljenimi ni opazen;
  • praktično se ne spomni ljudi;
  • pozno se začne nasmejati, izraz obraza je izredno slab, skoraj odsoten;
  • ne zazna govora, ki mu je naslovljen;
  • motilnost.

Takšni otroci ne začnejo govoriti, kognitivne funkcije so resno prizadete: pozornost je razpršena ali ne opazovana, razmišljanje je primitivno ali odsotno, spomin praktično ni razvit.

Duševna dejavnost temelji na brezpogojnih refleksih in osnovnih bioloških potrebah. Kondicioniranih refleksov ni mogoče oblikovati, razen živilsko pogojenih refleksov.

Čustvena inteligenca ni razvita: le dve osnovni reakciji, ki izvirajo iz nelagodja (agresija, krik) in zadovoljevanja potreb ter užitka (nasmeh), je mogoče ločiti od njihovega vedenja.

Otroci nenehno vlečejo roke in predmete v usta, veliko jedo in aktivno. Učijo jih nekaj izjemno težkega, potrebujejo stalno skrb in nadzor.

Diagnostika

Diagnosticiranje duševne zaostalosti je enostavno. Zdravniki analizirajo informacije, ki jih prejmejo od staršev, se pogovorijo z otrokom, opazujejo njegove dejavnosti.

Če je otrok dovolj star, se opravijo testi, ki odražajo raven njegovega besedišča, IQ, spominske funkcije in druge kazalnike. Preskusi so izbrani za otrokovo starost: mlajši je, lažje so.

Na primer, otroku se lahko ponudi, da posname slike v določenem zaporedju, pove o tem, kar je prikazano na sliki, pojasni pomen pregovora, pove, kaj uči bralna pravljica.

Prikazana je tudi elektrokardiogram, magnetna resonanca in računalniška tomografija, genetske študije.

Če sumite na prisotnost drugih motenj v telesu, so predvideni dodatni pregledi.

Zdravljenje in korekcija

Zdravljenje zaradi duševne zaostalosti ne kaže bistvene učinkovitosti (pedagoško delo je ključnega pomena), vendar je pogosto predpisano in vključuje:

  1. Nootropi Izboljšujejo prekrvavitev v možganskih tkivih, spodbujajo kognitivno dejavnost in zmanjšujejo apatijo. Primeri: Piracetam, Cortexin.
  2. Vitamini in minerali. Imajo tonični učinek. Kombinacije so izbrane glede na značilnosti otrokovega stanja. Pogosto so predpisani jod, kalcij in magnezij.
  3. Trankvilizatorji in sedativi (če so navedeni). Imenovan, če otrok ne spi dobro, je zaskrbljen (ki ni redko pri oligofreniji), agresiven. Primeri: Diazepam, decoction iz zdravilnih zelišč (kamilica, meta, melisa, motherwort, valerijana), Novo-Passit.
  4. Diuretiki (če je prisoten povečan intrakranialni tlak). Primeri: magnezijev oksid, furosemid.

Če je potrebno, zdravniki predpišejo dodatne droge.

Otroci se izobražujejo v vzgojnih šolah, kjer se upoštevajo njihove individualne značilnosti.

Program se učijo počasneje in ne popolnoma, vendar dobijo priložnost, da pridobijo spretnosti, ki jim bodo omogočile, da bodo v prihodnosti skrbele zase. Delo poteka tudi z odgojnimi psihologi in logopedi.

Med staranjem se otroci učijo preprostih veščin. Višji kot je IQ, težje bodo v prihodnosti.

Da bi izboljšali usklajenost in okrepili mišični sistem, otroci redno izvajajo niz terapevtskih vaj in vaj za razvoj finih motoričnih sposobnosti (odpahovanje gumbov, zadrg, premikanje igrač, vezanje vozlov).

Vzgoja otrok s to kršitvijo pomeni presaditev osnovnih moralnih norm, pravil vedenja, podobe in žige, ki bodo otrokom omogočili moralne odločitve, ki so moralno pravilne. Otroci se naučijo razlikovati med dobrim in zlim, boljša nadzorna čustva.

Pri izobraževanju učitelj ne sme kričati na otroke, uporabiti žalitve: neustrezen učitelj ne more dosti veliko tistim, ki jih vzgaja.

Napoved

Ljudje z blago in zmerno duševno zaostalostjo se delno ali v celoti prilagajajo družbi, nekateri imajo celo družino, prijatelje.

Da, ljudje z duševno zaostalostjo ne bodo mogli opravljati kompleksne, zahtevne aktivne uporabe dela kognitivnih veščin, vendar jih lahko opravi preprosto monotono delo.

S težko in globoko stopnjo je napoved neugodna: prilagajanje je težko ali nemogoče. Otroci s hudo intelektualno zaostalostjo se lahko naučijo nekaj vsakodnevnih spretnosti in se delno vzdržujejo, toda globoka zaostalost je težko ublažiti.

Čim prej se začne popravljalno delo, tem višji bodo rezultati, zato se morajo starši posvetovati s strokovnjaki ob prvem sumu na prisotnost kognitivnih nepravilnosti pri otroku.

Duševna zaostalost in šola. O možnosti učenja v tem videoposnetku:

Prosimo vas, da se ne zdravite. Prijavite se z zdravnikom!