5 razlogov, zakaj je treba pesmi naučiti vsakogar

Diagnostika

Zakaj bi se naučil pesem, ko je Google vedno pri roki? Ta problem so šolarji postavili odrasle v neroden položaj. Argument »trenirati spomin« jih ne zadovolji vedno, saj otroci verjamejo, da je mogoče razviti bolj zanimive aktivnosti za modrice, da bi razvili spomin. Na primer, igrajte igro spomina ali puzzle.

Kljub temu je učenje pesmi koristna in potrebna vaja. In tudi če ste imeli nekoč negativne izkušnje, povezane s šolskim bizonom, poskusite pogledati spomin na drugačen način. Kako to narediti, "Letidor" razume skupaj s strokovnjakom za razvoj spomina, avtor knjige "100% spomin. 25 uporabnih metod za zapomnitev za 10 vaj “, ki jih je pripravila Ekaterina Dodonova.

1. Pesmi pomagajo strukturirati informacije v glavi

Karkoli se lahko reče, toda usposabljanje spomina in njegov razvoj tvorita otrokovo sposobnost učenja, pa tudi boljšo navigacijo v njegovi glavi.

Vsaka pesem je zložena po določeni logiki in ima jasno strukturo. Če ga spomnimo, ga otrok, ko absorbira to strukturo, analizira, kar pomeni, da se njegovi možgani v tem času aktivno razvijajo.

2. Pesmi učijo otroka, naj stvari pripelje do konca

Ta kakovost mu je koristna tako v šoli kot na delovnem mestu. In da ga treniramo, da si zapomnimo poezijo, ni tako težko. Da bi si zapomnili pesem, je pomembno upoštevati pravilo treh »Ps«: brati, razumeti, prisotno.

Najprej otrok sam prebere pesem, nato pa razloži nerazumljive besede (sam ali prosi za pomoč odraslega).

Zakaj in kako učiti pesnike in prozo šolarjem

»Ponovno so jih prosili za poučevanje pesmi« - s temi besedami in z dolgočasnim izrazom je vaš otrok prišel iz šole. »In zakaj so le prosili, da učijo te verze? Že utrujeni ”- pogosto lahko slišite podoben govor naših otrok. Zakaj so ljudje v šoli prosili, da se učijo verze (proze)? Mogoče je bilo vse zaman, še posebej, da bi težje mučili naše ljubljene otroke? In te pesmi v njegovem življenju seveda ne bodo koristne.

Pesmi morda ne bodo koristne, toda v odraslem življenju bo izurjen spomin zelo koristen. Otrok bo odraščal, se učil, dobil službo - tu bo potreboval sposobnost, da si zapomni velike količine informacij, jih asimilira in obdela. Že prej, med študijem na univerzi, bi potreboval vse pomnilniške rezerve, ko bi vse vrste informacij preprosto začele padati na otroka z vseh strani. Učitelji v šoli preprosto usposabljajo otrokove spomine, pripravljajo otroke za odraslo življenje. Zato se moramo naučiti, kaj je dano. In odgovor na vprašanje: "zakaj učiti pesmi" je preprost - razviti svoj spomin.

Če ima otrok dober spomin od rojstva, velik - lahko zlahka in hitro zapomni dela. Če spomin ni zelo potreben, ga je treba razviti. Lahko se trenira, gradi kot mišica. Glavna stvar - redni razredi. Z rednimi vajami za pomnjenje, bo prirojeni slab spomin na otroka sčasoma nič slabši od tistega nadarjenejšega vrstnika. Navsezadnje je dober spomin zelo pomemben del uspešnih študij. Če se za vse vzame minuto iz glave otroka, ne da bi se sploh ustavil - se boste strinjali, da se bo s takim spominom težko učiti. Tudi v šoli, kaj šele strokovnega izobraževanja.

Pluse učenja pesmi in proze

Poglejmo, kakšne uporabne spretnosti razvija pomnjenje poezije in proze.

Uporaba pesmi je, da prihaja do širjenja otrokovega pogleda. Spominja se novih besed, ki oblikujejo svoj besednjak. V njegovi glavi so asimilirani lepi, pravilni izrazi in literarni zlog.

Otrok se nauči dojemati literarna dela.

Otroci so izboljšali govor. Mnogi načini govorne terapije temeljijo na zapomnitvi, zapomnitvi in ​​prepričanju del. Prepričevalna dela, zlasti z izrazom, naredijo govor jasnejši, proizvaja potrebno intonacijo. Te spretnosti bodo otroku koristile v odrasli dobi, na primer, ko boste morali šefa prepričati, da je projekt uspešen. Poleg tega jasna dikcija omogoča otroku, da nastopa v javnosti, kar je prav tako pomembna veščina v odrasli dobi.

Obstaja razvoj spomina.

Povzamemo: pomnjenje poezije ni izguba časa. Otroke je treba naučiti pesmi in prozi, da bi bili uspešni ljudje v odrasli dobi.

Mimogrede, Joseph Brodsky, ko je poučeval učence, jih je pogosto prosil, naj si zapomnijo različna dela, pri čemer so izjavili, da je vsak učni del lasten. To pomeni, da otrok, ko poučuje z razumevanjem, prehaja skozi sebe, dela svoje lastno izkušnjo, del svojega svetovnega pogleda.

Argumenti o škodljivosti učnih del

Zaradi poštenosti navedite najpogostejše argumente, ki ne podpirajo pomnjenja:

Neumno spominjanje ne razvija otroka, ampak ga spremeni v robota, ki je mehansko zapomnil pesem, jo ​​prepričal in jo takoj varno pozabil.

Nekateri vzgojitelji resno verjamejo, da bi moral otrok poučevati samo to, kar lahko razumejo in kaj jim je všeč. Toda o kakšnem razvoju lahko govorimo? Konec koncev, razvoj poteka prav skozi premagovanje težav in obvladovanje novega. Zapomnitev najpreprostejših pesmi in proze deluje v govoru, razvija jezikovni pridih in oblikuje notranjo pismenost. Otrok, ki uči kompleksne verze, se uči pisati brez napak, se spominja ločil in vzorcev črkovanja v zapletenih govornih obratih.

Zato je absolutno potrebno celo mehansko strganje kompleksnih del, ki se zdaj zdijo tako nepotrebna. Pri pomnjenju, se bo enak del pravilne izgovorjave in lepega literarnega govora umiril, se zataknil, zabeležil na podkorteksu - in v odrasli dobi, z ustrezno situacijo, se bo pokazal.

Mnogi otroci in starši so užaljeni, ker učitelj književnosti zmanjšuje splošno oceno otroka za več pesmi, ki jih ni naučil, čeprav so njegovi eseji in druge naloge opravljeni popolnoma.

Starši pravijo - zakaj je znižal oceno - mislim, da se ni naučil nobene pesmi, ki je nihče ni hotel. Če pa se je učil, da je ta pesem v programu označena kot obvezna zahteva za učenca, ima učitelj pravico, da zmanjša celotno oceno za akademsko uspešnost, če otrok še ni opravil naloge.

Tukaj, morda, to je vse. To sta dva glavna argumenta, da nezadovoljni otroci in njihovi starši pojasnjujejo, da niso pripravljeni učiti poezije v šoli. Argumenti, priznajem, niso najmočnejši. Argumenti »Za« so veliko večji in neprimerno bolj impresivni.

Kako trenirati spomin

Učiteljem in otrokom psihologom se priporoča, da začnejo razvijati spomin čim prej. Ena izmed najlažjih otroških vaj je seveda učenje poezije. Treba je začeti z najpreprostejšim, nato pa se premakniti na resnejše količine. Poučevanje proze pri majhnih otrocih je nezaželeno - zanje bo preveč težko. Proza je najbolje zapustiti za srednjo in srednjo šolo.

V vrtcu se otroci naučijo učiti se verzov z učiteljem. Če otrok ne obiskuje vrtec, ste le vi odgovorni za njegov razvoj, zato boste morali prevzeti vlogo vzgojitelja. Če je otrok majhen, potem preveč zapletene pesmi učijo karkoli. Izberite pesmi z besedami, ki si jih lahko zapomnite, in lahkim zlogom.

V šolski dobi je zelo pomembno, da se za razvoj spomina čim bolj prebere. Tudi če otrok bere "Harry Potter" - to je že odlično. Naj ga obvlada, kar ga zanima, ne vztrajajte samo na klasiki - v vsakem primeru, branje popolnoma razvije njegov spomin.

Odličen za razvoj spomina in obvladovanje novih veščin. Otroka lahko napišete v zanimiv krog ali začnete z njim, da se naučite novega znanja - na primer, naučite se risati ali modelirati letala. Nove informacije zahtevajo učenje, zato je učni proces, zanimiv za otroka, tiho in nežno razvil njegov spomin.

Ne pozabite obogatiti besedišča svojega otroka, ne bojte se mu povedati nekaj z uporabo kompleksnih besed - to bo razlog, da pojasnite njihov pomen. Razvija velik leksikon in spomin na študenta.

Spomin se lahko razvije v vsaki starosti, zato ne obupajte, če se otrok ne more naučiti, kako to narediti pravilno - njegove redne študije se bodo zagotovo izboljšale.

In bolj ko se otrok nauči zapomniti, bolje je. Zato se ne jezite na šolski kurikulum, ki je otrokom omogočil, da se naučijo predolgih in kompleksnih pesmi. Razumite, da bo to bolje za vašega otroka. Dovolite mu, da zdaj bolje pridobi uporabno spretnost in razvije svoj spomin, kot da bo vse življenje trpel zaradi nepazljivosti in dejstva, da v glavi ni informacij.

Kako se učiti hitro in pravilno

Predvsem pa je za študente šole koristno, da hitro in brez napak zapomnijo poezijo. Za njih in bodo ti nasveti. Čeprav splošna priporočila veljajo za vse kategorije državljanov.

Če ste nastavili tridimenzionalno delo, še posebej, če želite učiti prozo, je bolje, da delo razdelite na majhne koščke in jih naučite ločeno. Naučil se je en majhen prehod - pojdite na naslednji. In tako naprej, dokler se celotno delo ne konča.

Ko ste se naučili pesmi ali odlomka iz proze, se nanj ne vrnite do konca dneva in večera. Ponovite ponoči pred spanjem in zjutraj po prebujanju. Jutranja ponovitev bo pokazala, kaj se spomnite, osvežiti delo v spominu in vam pomagati, da ga v oklepaju povedate brez obotavljanja in napak.

Dober način ni neumno brusenje, ampak večkratno branje, dokler ni, kot pravijo, »ne bo odbijalo zob«. Tako učenje ni tako grdo in dolgočasno.

Delo se lahko naučite tako, da ga zapišete v zvezek. Samo prepisujem, ne poskušam strpati. Pri pisanju bo delo avtomatsko zapomnjeno, kar bo olajšalo proces njegovega nadaljnjega pomnjenja.

Če ste že postavili popolnoma nepozabno pesem ali prozni odlomek, lahko iz njega naredite rap pesem in preberete ali naredite kakšno drugo sodobno ureditev. Glavna stvar je, da v lekciji ne poveš kasneje v odlomku iz "Eugena Onegin" v rap slogu - nenadoma učitelj ne prepozna ničesar razen klasike.

Na internetu zdaj obstajajo posebne storitve za učenje. Pomagajo si hitro zapomniti delo. Vstaviti morate samo potrebno besedilo in program bo poudaril nekatere svetlobne besede, ki jih boste morali zapomniti. Potem - naslednji niz besed. Na ta način je mogoče delo naučiti hitreje in lažje.

Osnovna tehnika zapomnitve del.

Razmislite, kako pravilno poučevati poezijo. Samo nekaj točk, upoštevanje zaporedja, ki bo pomagalo, da se hitro naučite katerega koli dela šolskega programa:

Glasno preberite dano delo. To morate storiti trikrat. Beremo z izrazom.

Glavna stvar je poskusiti predstaviti stanje, opisano v delu med branjem.

Po hitro prebrati trikrat, preberite četrti čas - vendar počasneje. Prav tako je glasno izražen, vendar počasi.

Ponovno napišite besedilo na papirju. Počasi, govorite glasno, kaj pišete. Če je delo stalno "stanja", je bolje, da ga razdelite na več odstavkov ali blokov - tako da bo veliko lažje.

Po ponovnem pisanju boste delo že poznali za približno 75%. Preostalih 25% bo "plavalo" med večernim in jutranjim ponavljanjem.

To je vse - in ne potrebujete ničesar učiti, vse se spomni samo od sebe. Ne pozabite ponovno prebrati pred spanjem, ki se že poskuša manj gledati v knjigo. In zjutraj spet. Učitelji pravijo, da vam ta tehnika omogoča, da se v eni uri naučite skoraj vsakega šolskega kurikuluma.

Zakaj učiti poezijo

»Od vseh umetnosti je na prvem mestu poezija,« je napisal Kant v Kritiki sodbe. In znanstveniki so že dolgo dokazali, da je pomnjenje pesmi po srcu koristno za možgane in splošni razvoj osebnosti. Tu je nekaj razlogov:

1. Ko se oseba nauči poezije, sinhronizira svoje možgane z miselnostjo genijev. Človek se spominja zagona. Govor take osebe postane bolj aforističen in razvit.
2. Sposobnost za zapomnitev informacij se poveča - lažje se učijo tuje jezike! To izhaja iz dejstva, da naš spomin popušča usposabljanju - kot tudi mišicam.
3. Miselnost postane svetla in domiselna, razvija sposobnost ustvarjanja združenj, ki pomaga pri ustvarjalnosti in vsakodnevnih nalogah.
4. Vadite občutek za ritem.
5. Joseph Brodsky, ki je svoje učence prisilil, da se na pamet naučijo pesmi, je dejal, da je vsako naučeno pesem lahko lastno. Ko poznate pesem po srcu, jo lahko uporabite v primernih situacijah in postane tudi del vas.
6. Ko vam je dolgčas, namesto da bi brezbrižno prebrali novice ali brskali po internetu, se lahko spomnite, da ste si zapomnili pesmi, ki vam bodo zagotovo prinesle čar vsakdanjega življenja in pomagale ohraniti vaš spomin v dobrem stanju.
7. Razširitev obzorij in besedišča!

V trenutnem katalogu knjižnega kluba lahko v odličnih darilnih izdajah kupite 7 zbirk pesmi znanih in priljubljenih pesnikov: Omarja Khayyama, Aleksandra Bloka, Anne Akhmatove, Andreja Voznesenskega, Roberta Roždestvenskega in mnogih drugih. Člani kluba - popust!

Modre katrine Omarja Khayyama, izjemnega perzijskega pesnika in misleca iz 12. stoletja, imajo posebno mesto v zakladnici svetovne kulture. Njegovo rubinijo navajajo vsi, ki ljubijo aptmaster na veličastno poroko v modri pisateljici. Že več stoletij so pritegnili poznavalce ljubezni s svojimi dragimi besedami. Khayyamov delikatni quatrain ustreza celotni človeški življenjski izkušnji, odraža misli vsake misleče duše: smešen spor z Destiny in žalosten dialog z Eternity. Khayyam je naredil rubai žanr splošno znan, prinesel to pesniško obliko do popolnosti in zapustil večno sporočilo, polno redke svobode duha svojim potomcem.

Ta knjiga je dragocena pokal pravega bibliofilca. Vsako od njenih strani je mogoče gledati počasi, z okusom. Na porcelanski površini papirja se rojevajo najlepše arabeske perzijske svile - kot da bi spominjali na omembe tistih zlatih časov, ko se je umetnost imenovala samo mojstrovina, modrost življenja pa se je ujemala v štiri pesniške linije.

Ta zvezek vključuje veliko pesmi Aleksandra Bloka iz njegovega »romana v verzih«, prodornih pesmi o Rusiji, pesmi »Retribution« in »Dvanajstih«, drame, proze različnih žanrov. Osebnost Aleksandra Bloka, njegova usoda v kontinuiteti življenja in književnosti - to je poenotena ideja knjige. Predstavljeni so tudi fragmenti njegovih dnevnikov in zvezkov, izbranih pisem in spomini sodobnikov o Bloku. Natisne vsa pesniška dela, vključena v glavne ruske šolske programe v literaturi.

Lirski dnevnik! Srebrna doba je neverjetno obdobje v zgodovini ruske kulture. To je bil čas intelektualnih vpogledov in družbenih prevratov, ki so bili široko utelešeni v umetnosti in literaturi. V knjigi boste našli mojstrovine mojstrov tistega časa.

Anna Akhmatova - priznani pesnik v dvajsetih letih 20. stoletja, človek z dramatično usodo, je bil podvržen tišini, nadlegovanju, cenzuriranju. Vendar pa je bila v življenju njene poezije ljubil milijone bralcev, in tudi takrat je bilo ime obdano s slavo med občudovalci poezije, tako v ZSSR in v tujini. Subtilno razumevanje psihologije čustev in razumevanja nacionalnih tragedij dvajsetega stoletja in zdaj privablja bralce zanimanje za dela A. Akhmatove.

»Andrej Voznesensky očara, očara, ironično, igranje, ki teče skozi ritem od zvoka, namigov in opustitev do vsepovsodnega pomena v prostoru svojih besed in kit,« je zapisal Ernst Unknown. V vsakdanjem življenju se pojavljajo pesniški pogledi velikega pesnika, vendar so s tem še bolj dragoceni. Z vsemi odkritji na področju zvočnih metafor, video, krugometrov A. Voznesensky ne izgubi glavno značilnost njegove poezije - občutljivo tragično liriko. Avtor libreta znani rock operi “Juno in Avos”, ki je potoval po vsem svetu, priljubljene romance “Saga”, “Belo šipko”, pesmi, vključno z “Million Roses”, “Waltz by Candlelight”, “Encore”, “ t Ure. Vse te pesmi in druge, ki so jih brali bralci pesmi, so zbrani v tej knjigi.

Robert Roždestvenski se je rodil pesnik. Njegove intonacije ni mogoče zamenjati z nobenim drugim. V šestdesetih letih, ko se je poezija osvobodila na trgih in stadionih, se je sam glasno, nepristransko, obrnil na svoje vrstnike, »fantje z dvignjenimi ovratniki«, enako kot sam. In potem je bil »Requiem«, besedila in prodorni zadnji verzi. In seveda, pesmi - ki so jih slišali na radiu, jih je pela celotna država, so postale vodilni motiv naših najljubših slik. Dovolj je, da se spomnimo vsaj tega: »Ne razmišljajte o sekundah. ".
Robert Roždestvenski, pesnik in človek, je pred nami s strani te knjige.

Osebe, mlajše od 18 let, ta izdelek ne bo poslan.

Vsaka linija teh del je prežeta z gorečo čutnostjo in nespremenljivo željo. Pikantne in nekje nepričakovane kreacije A. Puškina, M. Lermontova, A. Bloka, V. Bryusova, K. Balmonta, I. Severyanina, A. Feta, M. Tsvetaeva, M. Voloshin in drugih pesnikov bodo resnično uživale v iskrenih poznavalcih literaturi.

Posvetovanje o:
Zakaj naj otroci naučijo poezijo na pamet?

Žal sodobni otroci zelo malo poučujejo pesmi v predšolskem obdobju. Zato jim je težko zapomniti celo majhno pesniško delo v šoli. Starši so zbegani - zakaj ima njihov otrok v šoli tako slab spomin? To je vse zato, ker otroci do 7-8 let učijo malo poezije.

Prenos:

Predogled:

Zakaj naj otroci naučijo poezijo na pamet?

Kot govorni terapevt, učitelj, z velikim zaupanjem lahko rečem: potrebno je poučevati poezijo, saj je pomnjenje pesniških del najzanesljivejši način za razvoj otroka.

  • Razvoj spomina na otroke.
  • Poveča aktivni slovar otrok.

Otroci uporabljajo dve vrsti besedišča. To je aktivni in pasivni slovar.

Pasivni slovar je vse besede, ki jih otrok razume, vendar jih iz neznanega razloga ne izgovarja.

Aktivni slovar je vse besede, katerih pomen ne razume le otrok, ampak tudi pravilno uporablja v svojem govoru.

Otrok lahko v svojem govoru pravilno uporabi besede in besedne zveze, ki so jih že naučili in večkrat izgovorili v pesmi. Otrokov govor postane bogatejši in pravilnejši.

  • Oblikuje se občutek jezika.

Otrok si zapomni fraze, zato pri zapomnitvi pesmi otrok v spomin zapiše, kako pravilno združiti eno besedo z drugo. In ko v resničnem življenju obstaja takšna situacija, ko moraš povedati frazo kot stavek iz pesmi, otrok govori pravi literarni jezik.

  • Fonemsko sluh se razvija.

Fonemsko sluh je razlikovanje zvokov v besedi. Če otrok ne more jasno razlikovati zvoke, potem ne more pravilno ponoviti, se spomnite in napišite, kar je bilo povedano.

Učenje poezije z otroki je možno iz vseh starosti. In prej ko začnete, tem bolje.

Katere pesmi učijo najmlajše otroke?

Prvi verzi morajo biti jasni in preprosti. Za to fit poteshki, štetje ali otroške folklore. No, potem pa si lahko ogledate verze A. Barta in drugih avtorjev.

Pesniška oblika dela otroci dojemajo bolje kot prozo. V pesmi je melodija in melodija, v prozi je vse monotono, ni rime. Ni slučajno, da se mnogi pisatelji obrnejo na predstavitev svojih del v pesniški obliki. Pravljice in zgodbe iz rime se zlahka zaznajo in naučijo. Ne pozabite na pesmi Agnes Barto, Samuel Marshak, Sergey Mikhalkov, Korney Chukovsky. Vsak odrasel bo vsekakor navedel črte iz del teh pisateljev.

Mnogi starši težko učijo poezijo z otroki. Obstaja tisoč razlogov - gospodinjstvo, potovanje in samo nepripravljenost otroka.

Otroka ne potrebujete, na primer, za mizo in recite: »Zdaj bomo učili babico za rojstni dan.« Otroku ni treba obvestiti, da bi se moral naučiti rime.

Če želite, da se vaš otrok nauči pesmi, se najprej naučite sami. Izberite, da si zapomnite si pesem, ki vam je najbolj všeč, in se ujemate z otrokovo starostjo. Otroku povejte sami pesem in razložite nerazumljive besede, če jih je v besedilu.

Svojo pesem poveš otroku kot celoti, kolikor je mogoče čez dan. Če greste nekam - povejte, če stojite v vrsti - povejte, če si umivate posodo, in otrok v vaši bližini - povejte, če otrok zaniha na gugalnico - povejte, oblecite otroka, povejte, kupite, povejte, preden greste v posteljo - prav tako povejte, in ne enkrat, ampak večkrat.

Najprej bo dojenček končal govoriti zadnje zloge stavkov, nato rimane besede in potem bo povedala celotna pesem.

Žal sodobni otroci zelo malo poučujejo pesmi v predšolskem obdobju. Zato jim je težko zapomniti celo majhno pesniško delo v šoli. Starši so zbegani - zakaj ima njihov otrok v šoli tako slab spomin? To je vse zato, ker otroci do 7-8 let učijo malo poezije.
Svetujem vam, da poučujete čim več del v vrtcu, saj je to najboljši način za nadaljnje oblikovanje potrebnega spomina za šolarje.
V zameno pa smo z učitelji, vsak teden skušamo dati otrokom, da si jih zapomnijo, kar ustreza temi tedna. Naj bodo majhni verzi (uganke), vsak po 6-8 vrstic, toda zahvaljujoč temu pristopu k učenju bodo otroci imeli dobro razvit spomin. Za šolo bodo že pripravljeni.

Nasveti staršem pri zapomnitvi pesmi.

Najprej odrasli preberejo otroku čustveno, lepo in brez naglice. Bodite pozorni na otroka o tem, kakšna čustva in razpoloženje povzroča to ali to besedilo. Poskušajte skupaj razmisliti, zakaj je pesnik napisal to pesem.

Nato se izvede delo v slovarju, tj. Pojasnjuje, ali so vse besede otroku razumljive, pojasnjujejo nepoznane besede in izraze.

Vprašajte otroka o vsebini pesmi, ki mu bo pomagala bolje razumeti besedilo in preizkusite to razumevanje.

Ne pozabite na izgovorjavo tistih zvokov, ki jih otrok lahko že govori, vendar jih ne uporablja vedno pravilno. Takoj morate prositi, da natančno izrazite vse besede v pesmi, če je potrebno, popravite otroka; ker po učenju besedila bo zelo težko.

Bodite pozorni na otroka na intonacijo vsake vrstice, moč glasu pri pripovedovanju pesmi, logične napetosti in pavze v besedilu.

Tehnike igranja, ki vam bodo pomagale pri tem:

- Zapomnitev pesmi v obrazih, dramatizacija. Ta tehnika pomaga pri boljšem razumevanju besedila, izbiri želene intonacije in večji izraznosti govora.

Zakaj naučiti poezijo na pamet?

1) Obstaja formalna stran zadeve - zahteve šolskega programa v literaturi: poznati morate določeno vrsto besedil. To je mogoče razložiti na različne načine; Razen vadbe spomina (po mojem mnenju je to očitna korist), je po mojem mnenju najprimernejše pojasnilo naslednje: poznavanje pesniških besedil se bistveno spremeni na bolje, kar smo imenovali kulturna prtljaga.

2) Neformalno, to je od sebe, lahko rečem naslednje:

prvič, poznavanje pesniških besedil daje drugačno, osebno dojemanje zgodovinske in kulturne paradigme XIX in XX stoletja (kar je po mojem mnenju veliko boljše kot resnično mrtvo "čisto" poznavanje zgodovinskih dejstev in imen);

drugič, več verzov, ki jih človek pozna, višje so njegove možnosti za razumevanje drugih ljudi, in - še pomembneje - drugih umetniških besedil (skritih citatov, aluzij itd.), to pomeni, da poznavanje določenih del omogoča veliko več užitka vsa druga literatura;

tretjič, poznavanje pesniških besedil bo pomagalo človeku, da postane del določenega (in daleč od najhujšega!) kroga;

četrtič, to znanje vključuje osebo v tej verigi, o tem, v čem je v drugih že veliko povedano (od "prekinitev povezave časa" do "Ivanov, ki se ne spominja razmerja");

Petič, zadostno branje po srcu je posledica in dokaz, da besedilo ni bilo samo enkrat skozi dušo (naloge za najmlajše, kot so »pripraviti fragment za ekspresivno branje«), temveč za vedno ostal v duši, postal del tega, ne glede na to, kako patetično se sliši;

Šestič, pesniška besedila, ki so shranjena v spominu, delujejo (to je celo čudno razlagati) o razvoju govora in ne le govora, temveč figurativnega, svetlega, bogatega, prilagodljivega in natančnega govora;

Sedmo, v naši državi lahko sadijo, in to je povsem neznano, za kaj in za koliko, in možnosti za duševno ohranjanje (in samo preživetje) so veliko višje za tiste, ki poznajo Puškina ali Pasternaka na pamet, kot za tiste, ki ne (medtem, ko sem bila dve leti pod suženjem v sovjetskem gradbenem bataljonu, mi je mama na mojo zahtevo poslala pesmi ruskih pesnikov v pismih (pravkar sem jih prepisala ročno), da ne bi zmešala in se ne bi odvrnila.

Na hitro je oblikoval, zato verjetno ni povedal vsega, toda to, kar je rekel, je bilo morda nerodno povedano. Bi rad razpravljal.

UPD. Zelo sem hvaležen komentatorjem. Zapis je že dodan. Upam, da bo še več dodatkov.

Kako se ne naučiti poezije z otrokom po srcu

Tukaj gre povezava do video posnetka, kjer učitelj poučuje in uči Pleschejevljevo pesem "Trava je zelena, Sonce se blešči", se ne more premakniti iz druge črte na kakršenkoli način - in na koncu izbruhne selektivno podlogo, preklinja učitelja, kar je težko nastaviti.

Mati je tiho. Komentatorji se odlikujejo v duhu - kdo o samem otroku, ki - novi standardi izobraževanja. Malo ljudi se trudi resno razumeti, v čem je težava, vsi že vedo: starši so govedo, otrok je idiot, v šoli se ničesar ne učijo.

Problem je dejansko pokopan nekoliko globlje. In nima preproste rešitve. In ima več sestavin, o katerih je morda vredno govoriti, ker starši otrok, ki ne prisegajo, včasih doživljajo nič manj težav, in ruska poezija, namesto da bi prinesla veselje, postane instrument mučenja.

Zdaj pa poskusimo - brez trditve, da je izčrpna analiza.

Zakaj se vztrajno naučiti pesmi?

1) Ne samo otroci, vendar mnogi starši tega ne razumejo. Edini razlog, ki se jim zdi smiseln, je »vadba spomina«. Toda spomin se načeloma lahko trenira na karkoli. Zakaj drugače? Ker je bilo to vprašanje zastavljeno meni in mojim otrokom in mojim učencem, imam na voljo približno 15 možnosti za odgovor. Trening spomina je prvi.

2) vgrajen estetski standard. Ko si zapomniš dobre pesmi - in v šoli, ponavadi (če ne gre za verze pri matinejih in uradnih prireditvah) - ti dajo dobre pesmi, da se naučiš - to ti gradi v navado dobrih pesmi. Nosite jih sami, so del vas, navadite meriti druge verze z njimi - kako se navadite meriti prostor s stopnicami, kako lahko izmerite en meter z rokami... Čutite poezijo, jo nosite v sebi in to je

3) razširitev meja razumevanja sveta. Dodajajo nekdo poetično zaznavanje, ki ne uničuje tvojega, ampak ga obogati. Pojdite v morje, da se kopate - in veselite se morja, sonca, toplih valov, modrega; »Ti si velik vzpon, ti si morje nabrekel« sploh ne moti - to samo dodaja novo dimenzijo, v kateri obstajate z morjem. In potem, ko odidete z morja, vzamete s seboj morje in verze, njihov nihajni ritem in osamljeno jadro, in - zbogom, svobodni elementi... Naučite se novih občutkov, navadite gledati na svet skozi oči nadarjenih in inteligentnih ljudi - in Postajate pametnejši in bolj nadarjeni.

4) posodobitev in nadgradnja možganov. Sčasoma razumemo, da lahko izgubite vse - in prijatelje, in sorodnike in premoženje. Edina stvar, ki nam ne more biti odvzeta, je vsebina glave. Spomin, um, čustva. Naša glava je delovno orodje veliko bolje kot računalnik, tablični računalnik, iphone. Lahko shrani veliko potrebnega in nepotrebnega; Zelo verjetno je, da je bolje naložiti v to časovno preizkušene mojstrovine, ne pa trenutne smeti. Nekaj ​​bo za obravnavo, nekaj za premislek. To je še posebej pomembno, ko so vsi zunanji viri informacij nenadoma izklopljeni. To se dogaja, na primer, ko ste bolni in ne morete brati, sedeti za računalnikom ali gledati televizijo. Obstajajo tudi težje variante (tu včasih učencem pripovedujem zgodbo o tem, kako je Tatiana Gnedich prevedla Byronovo "Don Juan").

5) življenje v koži avtorja. Kar se spominjam je tvoje, nihče ga ne more vzeti. S seboj lahko nosiš pesmi, razmišljaš o njih, se pogovarjaš z njimi, jih razumeš. Preskočite poezijo skozi sebe - in malo naredite z njihovim avtorjem, živite v njem, se naučite gledati svet skozi njegove oči, govoriti z besedami, njegovimi intonacijami, čutiti njegove občutke. Razred postane jasen: obstajajo pesmi, ki jih v uho ne morete prebrati tiho. Želite se naučiti govoriti z občinstvom - naučite se Mayakovskega, pojdite ven, govorite z njo na vrhu svojega glasu, glasno in svobodno. Naučite se Puškina - naučite se tega hitrega gibanja verza; spoznajte vznemirjenje v bitki, vrtenje v vrtincu svetlobe - spoznajte notranjo svobodo. Naučite se Tsvetaeva - naučite se trdnega intone; Naučite se govoriti o svoji bolečini brez krika. Naučite se Akhmatove - naučite se brati poezijo zvočno, kraljevsko, - tako da vas lahko slišite v zadnji vrsti, čeprav ne napnete vokalnih akordov. Naučite se Bloka - naj vas vsi gledajo očarani, kot zajci pri čolnu, slišali boste to mrtvo tišino, ki se zgodi, ko dobro berete Blok.

Sposobnost govoriti z ljudmi, da boste lahko slišali, je koristna za življenje. Tudi sposobnost ne boji se javnosti. Odrasli in odrasli, ki so se nedavno pritožili, da se boji poklicati na strokovni konferenci?

Pomembno je tudi delovanje. Vsak igralec vam bo povedal, da pesmi, ki jo boste prebrali na glas, ni mogoče dobro prebrati, če je ne poznate na pamet, niste je živeli, niste je čutili.

6) usklajevanje sveta. Pesmi harmonizirajo svet in ga naredijo prenosnim. Pesmi se učijo, da se spopadajo s čustvi. Pesmi dajejo besede za srečo in žalost. Nekoč sem imel priložnost obiskati ameriško mesto Buffalo, v ustvarjalnem centru za težke najstnike, preoblikovano iz stare stavbe tovarne. Ko je ruska učiteljska delegacija prišla iz minibusa, je vodnik opozoril, da nihče ne bo pustil stvari v njem: območje ni dobro, kradejo. Torej so bili v tem ustvarjalnem centru težki otroci učeni, da izražajo svoja čustva v ustvarjalnosti - v poeziji, slikah, zvokih - in ne v bojih, razbijanju očal in gorečih avtomobilih. V središču je bil literarni studio, kjer so se težki najstniki učili pisati poezijo.

To je kot glasba. Čajkovskega in Paganinija zelo ljubim; to je utelešenje tesnobe - toda tesnoba, ki jo poje violina, ki je prešla skozi ustvarjalno zavest učitelja, poteka s pesmijo o tesnobi - in jo sprošča, in je mogoče prenašati tesnobo. Ko je težko živeti - lahko vklopite E lucevan le stelle, ki jo izvaja Pavarotti, poslušate - in nekako začnete dihati. Enako velja za verze: zdi se, da je melanholija, melanholija, melanholija - toda melanholija, ki ima glas; ne oslabi, kajti izredna energija verza daje moč - skeptično, grenko in mirno, kot starodavni stoik, za preživetje, učenje od Brodskega. Ali - ko se je naučil od Bloka - videti, kot skozi najtemnejšo temo

V tišini modro in globoko

Z čudovitim gostiteljem njegovih krilatih

Bog hodi po nočnih gozdovih.

Namerno ne citiram vseh petnajst argumentov; Poskusite se izmisliti za svoje otroke vsaj par. Res je, da moramo biti pripravljeni na dejstvo, da bo vaš razred - ali vaš otrok - najbolj prepričljiv od njih: EGE ima esej, dva besedila morata biti argumentirana. Potrebujete ponudbo. Če imate veliko poezije v glavi, je manj težav.

Problem kulture

Če se vrnemo k nesrečnemu otroku, ki ga Pleshcheyev muči, je opazen drugi resen problem: pomanjkanje pesniške kulture (in tudi kulture). O splošni kulturi in zato je jasno: mama se celo ne odzove, ko otrok prvič preklinja videoposnetek. Oživimo kulturo verzov.

Otrok v videoposnetku ne čuti poetičnega ritma, se od nje odmakne, ves čas prelomi črto, zaradi česar je prozaična. To se le redko dogaja otrokom, ki so od zgodnjega otroštva veliko peli pesmi in recitirali pesmi (mimogrede, opazil bom, da je Chukovsky v tem smislu še posebej dober, ki se je navadil, da se boji strašnih, grozljivih zgodb; otrok v svetu ruske poezije, ki ga ne pozna samo s horejo, značilno za otroško poezijo, ampak tudi z daktili, amfibraki in peoni...

Otrok odrašča, že nasičen s temi ritmi, verzi se zlahka zaznavajo in se učijo. In ko ni, poskus poskusiti pesem je podoben poskusu, da bi v enem večeru poskušali obvladati tuvansko petje. Tukaj je rekordna in pol ure domače naloge - poskusite se učiti in peti:

Seveda obstaja verzova gluhost. Otroci, ko se učijo dolgih pesmi, pogosto pozabijo na posamezne besede. Nekateri ljudje postavljajo sinonime enake velikosti - "moj stric najbolj poštenih pravil, ko je bil grozno bolan", medtem ko drugi zavržejo pozabljeno besedo, preuredijo besede - in se zdi, da sploh ne slišijo, kaj se je zgodilo. "No, dan je bil, skozi dim letečih Francozov je šel kot oblaki." V teh primerih bodite pozorni na ritem, ga premagajte, tapnite, pojejte, - naučite se slišati pesmi.

Slabost je tudi manj izrazita - na primer, ko berejo Pushkinovo glasno, otroci po navadi berejo »vroče« in »brezupno« kot »vroče« in »brezupno«, zato verzi takoj začnejo šepati. Seveda ne vedo ničesar o cerkvenem slavonizmu in ne razumejo, zakaj bi moral biti E tukaj namesto E, in celo »rdeče-vroče-vesolje«, ki se rimsko »brezupno - nežno« ne spravlja v zadrego. Toda kaj preprečuje odraslim, da bi se o njih pogovarjali?

Težavnost razumevanja

V prvi vrstici "trava je zelena, sonce sije", otrok nima težav. Trava in sonce, ki ga je razumel. Toda "lastovka s pomladjo nam prihaja v senci" - to je že problem. Mogoče ni nikoli videl lastovke. Mogoče Zelo veliko. Kje in kdaj si nazadnje videla lastovko? In vaši otroci? In kako v svojih glavah lastovka spada v pomlad? In kaj je "krošnja"? Vprašajte svojega otroka, kaj je »krošnja« - koliko jih bo odgovorilo? »Fly with spring« je abstraktna podoba in otrok posebej razmišlja. Za njega je ta cela črta čista abrakadabra, ne more ponoviti, kaj šele spomniti. In potem?

Z njo je sonce lepše

Obraz s ceste

Pozdravite nas kmalu!

Kaj pomeni "sonce lepše"? Zakaj je Spring Miley? Kaj pomeni "lice"? Da bi otrok vsaj razumel nekaj - o tem morate razpravljati z njim. Stanje besed pri otrocih je omejeno, vredno je pomagati.

Te težave ne minejo s starostjo. Abracadabra se na otroka nenadoma zlomi - prosili so, da si zapomnijo Borodina, ali je to vse? Znanec otroka se je lahko naučil pesem šele potem, ko so njegovi starši prebrali članek o borodinski bitki z njim, narisali zemljevid in se borili z vojaki. Šele takrat si je lahko zamislil, kaj pomeni »zgrajena reduta«, »toda naš odprti tabor je bil tih,«, »lovci s pisanimi ikonami, dragooni s konjskimi repi«... In verjetno bi lahko s komentarji prikazali del »Vojne in miru«....

Ko je moja hčerka študirala v 8. razredu, je skoraj zajokala nad pesem »Do pesnikove smrti«. Ko so se začeli poglabljati v to, se je izkazalo, da ni razumela, kaj vse to pomeni:

In ti, arogantni potomci

Slavni zlobnosti slavili očetje,

Peta suženjska potopljena razbitina

Igra sreče užaljena poroda...

Kdo so "arogantni potomci"? zakaj so nadljudi Kakšna zlobnost je slavila njihove očete? Zakaj je peta suženj? Kakšne fragmente trpi? Kaj je ta razbitina? Zakaj so užaljeni z igro sreče? Te štiri vrstice zahtevajo resen zgodovinski in literarni komentar in dokler otrok ne razume, kaj te besede pomenijo, jih bo zamenjal, nadomestil, pozabil...

V zgodbi Viktora Golyavkina »Twist the twirling twists«, je glavni lik prišel do »Morning howls nebo z grobom«, medtem ko je poskušal brezskrbno zapomniti »Nevihta zakriva nebo s temo«. Izhod na Golyavkin tudi predlagal, preberite.

Težko tolmačenje

Vsakdo ima verjetno zgodbo o tem, kako otrok ni slišal besed v pesmi ali pesmi, ki so jih razumeli drugače. Simon Soloveitchik v enem članku omenja "škrlatni bangorit na prsih" (to je v primeru rdečega poveljnika; "bangorit" se je otroku zdel dragoceni kamen). Mama mi je povedala, da je slišala v slavni pesmi: »Tovariš odleti v oddaljeno deželo, za njim gredo domorodne stvari, moje ljubljeno mesto je polno modrega dima«. Jaz sam - že odrasla - v pop pesmi, ki jo je sosed poslušal v spalnici, nekoč slišal "bo zelo neprijetno za vas, da premišljeno premikate v vrsti." Bil sem tako zmeden zaradi premišljenega marširanja, da sem prosil enega od mojih gostov, da posluša pesem (njena soseda se je obrnila sto krat zaporedoma) in mi povedala, kaj se je tam dejansko poje. Pravzaprav je bilo "prikriti njegovo pozabljivost." Ko se otrok poskuša učiti na uho, so problemi interpretacije zelo mogoči. Rešitev problema je najprej poskusiti razumeti, kaj vsaka linija pomeni.

Poleg tega, tudi če so vse besede jasne, ne tvorijo podobe. Otrok govori besede - in ne vidi niti trave, niti sonca, niti lastovke, ki leti "spomladi". Vredno ga je vprašati, kako vidi, razpravljati o tej sliki - ko je v glavi, je veliko lažje naučiti pesem.

naučiti poezijo z otrokom

Težave s pomnjenjem

Včasih so težke črte. Nekoč sva z mojim sinom učila Lermontova http://www.stihi-rus.ru/1/Lermontov/37.htm - ali bolje, učil sem in pomagal sem, a sem se tudi naučil za podjetje. Izkazalo se je, da se niti on niti jaz ne spominjamo vrstice, ki jo poudarjam s krepko:

Kmalu boste šli domov:

No... Oh, kaj? moja usoda

Če vam povem resnico, zelo

Nihče ni zaskrbljen.

Vse druge vrstice v pesmi so tekoči monolog. In tu, in celo v zadnji kitici, se gladki tok spotakne, besede niso povezane med seboj, so razpršene. To je Lermontov posebej storil, zdaj ne bomo izvedeli zakaj - toda to zaporedje besed je bilo zelo težko zapomniti. Ker se, kot vedno, verzi učijo v zadnjem trenutku, pol ure po koncu klica - ni bilo veliko časa za razmislek. Izpustili smo se s pomočjo enostavne mnemonične naprave: za vsak logični segment linije smo izumili gesto. “Poglej dobro” - gledamo skozi daljnogled, “da kaj” - slegnemo ramen. »Moja usoda« - pritisnemo roko na prsi, kakor smo si jo zamislili.

Spomin na tri geste je lažja kot šest besed. Otrok se upočasni - predlagam geste.

Poleg tega se nekaterim otrokom lažje učijo od ušesa, za druge pa gledajo v knjigo. Zelo koristno je pogledati knjigo, še posebej, če otrok ne razlikuje med anaforom, enakimi linijami in jih poskuša zamenjati z nekaj nesmiselom: "Potem pa gremo s steno"

Šli bomo na zid

Stojimo glavo

Pokažite jim to »že«, »že«, če ne morejo slišati, naj jih vidijo.

Obstajajo otroci, ki se iz nekega razloga raje učijo poezije, ko stojijo na glavi. Obstajajo otroci, ki se na blatu zamahnejo v ritmu (če vam je žal to blato, podarite nekaj, na katerem lahko greste). Obstajajo otroci, s katerimi pomaga, da poje, in otroci, s katerimi pomaga pisati verz iz spomina, in nato dokonča usposabljanje krajev, ki se ne spominjajo prvič. Pomaga nekaterim, da se spremenijo z mamo: najprej mati prebere vse črte in otrok je čuden, nato pa obratno. Na splošno je učenje poezije z otrokom odlična ideja, uporabna je tudi za odrasle (glej točko 1).

Težave pri učenju

Zelo verjetno je, da ima otrok resnične težave v videu, ki mu preprečuje učenje poezije - in to ni le nizka kulturna raven in odsotnost navade, da bi slišali in brali poezijo, ne le utrujenost in ne-motiviranost. To je lahko problem razumevanja na primer, na primer, ali problem spomina. Na žalost te težave pri otrocih običajno ostanejo nepriznane, kaj storiti z njimi in kateremu strokovnjaku, ki vodi otroka - zelo malo ljudi ve. Nekateri komentatorji pa upravičeno ugotavljajo, da o otroku v videu in njegovih starših nič ne vemo; to je lahko posvojen otrok z načinom izražanja iz preteklega življenja.

Na prijateljski način potrebuje otrok posvetovanje z nevropsihologom in pomoč učitelja za popravljanje, v večini mest v državi pa takšnega strokovnjaka ni. In še posebej nihče ne more pomagati otroku, in namesto veselja zaradi dejstva, da se izkaže spomladi, sreče, sonca, ptičjega cvrčanja, - žalostnega vznemirjenja in mučenja, in namesto poezije, arealična zloraba v ustih otrok.

Zakaj so šole prisiljene učiti poezijo?

Vsebina članka

  • Zakaj so šole prisiljene učiti poezijo?
  • Kako hitro si zapomnite verz
  • Kako se naučiti velik verz

Zapomniti pesmi v XIX. Stoletju

V 19. stoletju poezija še ni bila poklicna dejavnost. Zbirke pesniških del so pogosto obstajale v rokopisni obliki, zlasti če bi se nanašale na delo začetnikov pesnikov.

Da bi predstavili svoje znanje literature in postali inteligentni, so mladi in zreli pripadniki sekularne družbe in takratne inteligence kopirali sveže verze drug od drugega v znane literarne kroge A.S. Puškin in drugi ugledni pesniki. Tako so bile zbrane vse knjige, ki so bile kasneje objavljene v manjših izdajah. Prepisovanje verznih vrstic je samo po sebi nehote pripeljalo do njihovega zapomnitve.

V krogih ruske inteligence je bil to dober ton in znak branja o citiranju pesmi znanih avtorjev.

Omeniti velja, da V.A. Zhukovski je svoje pesmi ocenil glede na njihovo spominjanje. In »kritik« v tej zadevi je bil A.S. Puškin, ki je imel neverjetno sposobnost, da hitro zapomni.

Učenje pesmi v šolah

V ameriških šolah so se že zdavnaj oddaljili od spominjanja poezije, saj menijo, da je težko dojemati poezijo v vsej njeni kompleksnosti in vsestranskosti, da doseže svoje bistvo. Tudi v filoloških šolah se ameriškim študentom prihrani potreba po zapomnitvi pesmi.

V ruskih šolah se je ta tradicija ohranila še dlje. Še danes se ruske šole držijo tradicije pomnjenja pesmi, čeprav v veliko manjši meri.

In za dober razlog. Poleg tega, da na ta način uvaja otroke v literaturo, pomnjenje poezije vpliva tudi na razvoj spomina in mišljenja. Ta metoda učenja prisili otrokove možgane, da delajo na pomnjenju besedila, preučevanju kulture, literature in celo zgodovine časa, ki mu pesem pripada.

Hkrati pa številne pesmi, naučene v šoli, ostanejo v spominu celo ljudem, ki se ne morejo učiti mnogo let. Poleg tega sistematično zapomnitev poezije razvija spomin na splošno. Tisti otroci, ki si vsak teden zapomnijo nekaj srednje velikih pesmi, so veliko bolj sposobni učenja kot tisti, ki tega ne počnejo.

Učenje pesmi v dejavnostih govorne terapije je prav tako velik uspeh. Stalno usposabljanje jezika na ta način daje dobre rezultate v relativno kratkem času.

Ali moram zapomniti literarna dela?

V našem času se zdi, da so informacije večne in vedno na voljo. Torej, zakaj bi si morali zapomniti literarna dela, ko je Puškinove pesmi mogoče najti na internetu?

Avtor stolpca »Pismo iz radovednega starša« v Guardianu Michael Rousen objavi aktualne teme za ameriškega ministra za šolstvo. Eno od njegovih zadnjih vprašanj je bilo naslednje: naj učenci zapomnijo literarna dela, da bi jih bolje razumeli in dosegli večji uspeh pri študiju? Kaj pa tisti, ki tega ne morejo storiti?

Dejstvo je, da bodo današnji ameriški šolarji morali uporabiti citate iz literarnih del, ki so jih zapomnili na pamet, v svojem diplomskem eseju o angleškem jeziku, mnogi odrasli pa dvomijo v nujnost takega pravila. Od ruskih šolarjev se ne zahteva, da pri izpitih pokažejo literarno znanje literature. V vmesnem času pa kurikulum predvideva, da bo še vedno potrebno zapomniti bogato okrašene Lomonosove ode in ponoviti revolucionarni ritem Mayakovskyjevih pesmi. Tradicionalna ostaja izbira odlomka iz romana »Vojna in mir«, ki ga bomo recitirali po srcu in opisali naravo iz del Gogola. Težave, povezane s potrebo po iskanju pravih metod za zapomnitev, nam pogosto ne dovoljujejo, da bi se osredotočili na glavno stvar: zakaj naj bi učenci sploh reševali takšne težave?

Verjetno je to vprašanje - ali poučevati literarna dela na pamet - zdaj pomembno v vseh izobraževalnih sistemih, v katerih je tradicionalni sistem izobraževanja izgubil svoj položaj. Nekateri učitelji zagovarjajo načelo razumevanja namesto pomnjenja, nekateri pa trdijo, da je nemogoče opustiti tekstovno preizkušen način skozi leta. Poglejmo glavne argumente obeh stališč.

Zapomni si slabo

Mnogi, ki so v šoli trpeli zaradi nezmožnosti, da bi se spomnili celotnega zaporedja epitet, metafor in primerjav literarnih odlomkov in pesmi, in, kar je najpomembneje, potrebe po tem, bi se z veseljem strinjali: učenje po srcu ne vodi do razumevanja materiala, ampak ustvarja le videz razumevanja.

Učitelji, ki govorijo o tem, pomenijo, da spomin na literaturo spremeni komunikacijo z delom v mehanski proces pomnjenja. Poleg tega, ker je študentom težko razložiti praktične koristi tega dejanja (navsezadnje je v spomin mogoče praktično izkoristiti zanimivejše načine), se sovražnost do zapomnitve besedil nanaša na celoten šolski predmet »literatura«.

Najpomembnejši argument »proti« - ocena sposobnosti poučevanja poezije nikakor ne sme vplivati ​​na oceno literature.

Vidimo, da se glavne trditve nasprotnikov spominov na pesmi nanašajo predvsem na šolski sistem.

Razumem, da je učinkovitost učenja, ki temelji na asimilaciji informacij, odvisna od tega, kako se je učitelj učil, in študenta. Toda, ko je sposobnost zapomniti se povezati s končnimi testi, od katerih je odvisna prihodnost, se lahko večina študentov sam odloči, da se ne morejo učiti, čeprav se ne morejo naučiti na pamet,

- piše v svoji kolumni neboleč ameriški starš Michael Rawsen.

Učenje na srce je v pomoč.

Številni zagovorniki tega stališča pogosto pozivajo k razvoju spomina, usposabljanju lastne zgovornosti in spoštovanju njihove kulture. Toda nekateri predlagajo, da se posveti pozornosti samemu pomenu - umetniškemu besedilu.

Umetniško besedilo, pa naj gre za poezijo ali prozo, ima svoje lastne zakone gradnje. Če je proces zapomnitve združen z analizo, potem študent obvlada ne le specifično delo, temveč tudi literarni jezik kot tak. Tukaj se mehanizem pomnjenja igra v roke. Otroci se na primer učijo jezika s stalnim ponavljanjem, vključno z najljubšimi pravljicami in pesmimi. Hkrati se ritem, sistem rime in slovnične konstrukcije najprej asimilirajo, nato pa avtomatsko prepoznavanje in zapomnitev zamenja pomen. Stalna izgovorjava literarnega besedila v zavedni dobi pomaga razumeti tudi njene skrite pomene, ki se pojavljajo na ravni povezave besed. Seveda pa so vsa odkritja mogoča le z nemotenim pomnjenjem in z bolj vznemirljivim dražljajem, kot je pridobivanje dobre ocene.

Odlomek iz filma "No Return". Vir: Youtube

Joseph Brodsky, ki je svoje učence prisilil, da se na pamet naučijo pesmi, je dejal, da se lahko vsaka naučena pesem šteje za svojo. To je seveda treba razumeti kot metaforo (ki je tako skladna s posebnostmi umetniškega besedila): ko poznate pesem po srcu, jo lahko uporabite v primernih situacijah in postane tudi del vas (spet metafora).

V svojem eseju »Got poezija« v letu 2009 je filozof in pisatelj Jim Holt spodbudil bralce, da si zapomnijo pesmi in delijo svoje izkušnje z vsakodnevnimi dejavnostmi. V času pisanja eseja se je naučil več kot 2000 vrstic poezije v angleškem jeziku, vključno z verzi Boba Dylana. Vsak dan je poučeval več vrstic, nato pa jih je med rutinskimi vajami recitiral. Težko si je predstavljati, kolikšna količina je njegova »notranja« pesniška knjižnica! Po njegovem mnenju je s svojim nenavadnim hobijem razpršil tri mite:

  • Pesmi se težko naučijo. Enostavno! Pravi Holt. Samo v užitek moraš to storiti.
  • Naš spomin ni dovolj za spomin na verze. Naš spomin je treniran kot mišice, prepričan sem Holt.
  • Poznavanje poezije je popolnoma neuporabno. Holt meni, da je deskanje in branje novic "ubiti čas" nič manj neuporabna. Filozof namesto tega predlaga, da se spomnijo spominskih pesmi, ki bodo nedvomno dodale čar vsakdanjemu življenju in pomagale ohraniti spomin.

Igralec Veniamin Smekhov recitira poezijo. Vir: Youtube

V distopijskem romanu Ray Bradbury “451 ° Fahrenheit” so se ljudje naučili knjige po srcu, da bi se uprli sistemu, ki je zažgal te knjige in postal nosilci uničenja znanja. V sodobnih antiutopijah se nadzor nad informacijami izvaja na precej bolj prefinjene načine in morda ni treba zapomniti dela za ohranjanje kulturne dediščine. Toda zakaj iskati racionalne razloge, da se naučiš čudovito pesem ali kos proze, ki jo želiš?

Stališča »za« in »proti« spominjanje literarnih del na pamet ne nasprotujejo. Samo pripadniki ene od njih poudarjajo uporabnost metode dela z besedilom, ko se pravilno uporabljajo, medtem ko se drugi osredotočajo na nezmožnost izobraževalnega sistema, ki je po svoji naravi standardiziran, da „rezervira“ veliko zanimanje za literaturo in vse, kar ni mogoče standardizirati.

Ali obstaja način, da se sistem »prilagodi« tako, da je »zapomniti« metoda znanja, ne prisile?